一次繪畫課上，我正在指導(dǎo)孩子們繪畫，也欣賞著孩子們筆下的奇思妙想，陳怡諾小朋友過來告訴我手上不小心弄上水粉顏料了，我順口說了句：“洗洗去！”這時，旁邊的秦琨軒又加上了一句：“洗洗更健康”， 秦琨軒就是這樣一個孩子，別人說話他總能插上嘴，別管是合不合理，為此沒少提醒他。我剛想說他幾句上課為什么說出廣告語來了，轉(zhuǎn)念一想，秦琨軒說得不錯，洗手不就是為了把手洗干凈更健康嗎，就問他：“這句話是自己想的，還是從什么地方學(xué)的？”“聽電視上說的！”我又說：“你很聰明，從電視上學(xué)到的這句廣告語用在這里很合適。”以后孩子們在洗手前也常說這句話“洗洗更健康”，我沒有過多的解釋，也沒有出現(xiàn)廣告語中“婦炎潔，洗洗更健康”中的“相對”尷尬，運用的卻很巧妙。

　　在以后的日�；顒又�，我也經(jīng)常引導(dǎo)孩子說廣告語，如吃飯時我們會說“吃飯香香，身體棒棒”等等來促進(jìn)孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。