午飯過后，孩子們都投入于自由活動中，有些孩子在窗口玩著益智玩具、建構玩具；有些則與好朋友一同分享自己帶來的玩具；還有些孩子正在一角“愛心書吧”里，津津有味的品讀著一本本有趣的圖書……就在這個時候，漂亮的嘉怡手拿一本圖書著急地跑向我：“吳老師、吳老師，斌斌不要和我一起看書！”面對嘉怡的求救，我突然犯難了。假如，我以成人的權威強制要求斌斌聽從我的命令和嘉怡一同閱讀圖書的話，他們就真的能開心地投入到閱讀中？又假如，我對于嘉怡的求救置之不理，讓她自己看書或者玩別的，她會不會很失望？放棄今天的閱讀，失去興趣？一邊思考著，一邊我順著嘉怡的小手看去。原來斌斌也在看書，既然他也樂于參與閱讀活動，那說明他對閱讀本身還是有一定興趣的，可是為什么不愿意和嘉怡一起看書呢？是書本他不喜歡？還是就不愿意和嘉怡一同看書？

　　帶著疑問我拉著嘉怡的小手來到斌斌的身邊，嘉怡說：“斌斌，你能和我一起看這本書嗎？”斌斌抬頭看著嘉怡說：“我不喜歡這本書。”于是又低頭看著自己的圖書。嘉怡看看我，于是我坐到斌斌邊上說：“嘉怡想和你一起看書，如果你不喜歡她手里的這本書，那她能先和你一起看你手里的這本書，看完了，再看她那本書，好嗎？”斌斌面露難色，癟癟嘴說：“我不喜歡和別人一起看書，我喜歡一個人看書。”聽了斌斌的話，我心里的疑問得到了一些解答。原來。斌斌并不是不滿意書本或者嘉怡，而是還不接受同伴分享閱讀的形式。“可是，兩個好朋友一起看書，可是說說自己的想法，不是很有趣嗎？”我繼續(xù)勸說。斌斌想了想說：“哦，那好吧。”隨即，嘉怡興奮地坐到斌斌身邊，把書放在兩個人的中間，一同看起書來。期間，嘉怡講的內容比較多，當遇到有意思的地方，斌斌也會說一說，兩個人都比較投入其中。

　　午睡前收好玩具后，我找機會問斌斌：“你覺得和好朋友看書，怎么樣？”斌斌笑瞇瞇地摸摸腦袋說：“挺好的。”一旁看見我們正在對話的嘉怡跑過來說：“我們下次還要一起看書！”孩子的進步就在一些些鼓勵和嘗試中。