孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開說(shuō)是看看為什么它會(huì)自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

　　我們班的潘樂(lè)巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。

　　“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”

　　孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的新毛巾已經(jīng)皺來(lái)一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過(guò)的樣子。

　　“老師，您看，這毛巾都不好用了。”孩子們?nèi)轮��?/p>

　　“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”

　　孩子們都靜下來(lái)了，“我看見(jiàn)毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。”

　　“原來(lái)是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。”

　　一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛(ài)的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。