建構(gòu)區(qū)可以發(fā)展孩子動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中發(fā)展他們的想象力，創(chuàng)造力以及與同伴交往能力，對孩子的成長起者很重要的作用。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究。

　　小朋友入園有四周了，當(dāng)小朋友在建構(gòu)區(qū)玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們在擺弄那些積木，來回拿，有時(shí)會(huì)拆掉一些原來接在一起的積木，要搭些什么他們沒有意識(shí)和目的，只是在搭的過程中隨意地操作，比如他們將積木連接起來，很長很長，然后又把盒子堆積起來，我看到了對他們說：“把盒子豎起來搭可以搭得更高。”于是他們把盒子豎了起來，搭出了一個(gè)空間，然后又在上面放了很多自制的小房子，顯得很高。于是他們對自己的杰作很滿意。我又說：“看！那些小動(dòng)物還沒有家呢，我們給他們造些家吧，于是王文浩把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)拿到小房子里。”我又說：“小動(dòng)物關(guān)在里面黑乎乎的，什么也看不見。給它們做一些欄桿圍起來吧。”可是他們不會(huì)使用那些筐里的接插型積木。只好作罷。

　　在自由活動(dòng)時(shí)我教孩子們做一些“籬笆”，把接插積木圍成一個(gè)個(gè)方方的圈，然后把小動(dòng)物分別放在里面。小朋友看了也喜歡，開始把積木圍成一個(gè)圈，由于他們的手沒有勁常常插不緊，會(huì)松掉，有一個(gè)孩子好不容易把積木圍起來搭在一起，但因?yàn)闆]有插緊很快松了。我知道小朋友不會(huì)玩積木需要教給他們基本的技能。以后逐步在日�；顒�(dòng)中教他們從簡單的開始做一做。櫥上可用照片貼出圖示范例。

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友還喜歡用積木壘高，看到倒下來，他們會(huì)很開心。活動(dòng)收起來時(shí)他們把搭高的玩具全拆了。他們沒有保留作品的意識(shí)。

　　根據(jù)我班幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況，我心里有了簡單的設(shè)想�？紤]到我們新小班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，我想第一階段在建構(gòu)區(qū)先用生活材料進(jìn)行建構(gòu)，用家中一些廢舊的盒子、罐子等物品進(jìn)行拼搭、壘高游戲，在熟悉生活用品的基礎(chǔ)上，嘗試各種玩法，如：造高樓，造欄桿等。逐步增加接插的積木做路、欄桿、樹、花草等在高樓旁。

　　第二階段，通過組合形成不同的結(jié)構(gòu)，如：立體方塊，半球體等。引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活，通過玩、觀察、收集、設(shè)計(jì)一些新的結(jié)構(gòu)，逐步豐富孩子對立體建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。

　　第三階段，豐富幼兒的活動(dòng)材料。如：汽車、動(dòng)物等的收集，然后豐富馬路旁的公共物品。

　　以上的設(shè)想只是一些初步設(shè)想，具體實(shí)施時(shí)還有一些變動(dòng)，要根據(jù)孩子們玩的興趣需要以及積累的經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行改善，所以，邊做邊改，力爭使我們的建構(gòu)區(qū)成為孩子喜歡玩，可以玩出花樣的地方。