和孩子聊天的時(shí)候，無意中問道：“你覺得老師最喜歡誰呀？”“老師都喜歡的。”丁蕾笑瞇瞇的說，后面還加了一句：“老師也喜歡我的。”琪琪想了想?yún)s說：“老師最喜歡李佳。”我先是吃了一驚，然后問：“你為什么覺得老師最喜歡李佳？”“葛老師和胡老師每天都會表揚(yáng)她，還會摸摸他的頭和請他做事情。”原來老師對身體不好幼兒的格外關(guān)注引起了其他孩子的醋意。我們馬上說道：“那你知道老師為什么經(jīng)常摸摸她并和她說話嗎？”他們笑笑不說話。“其實(shí)老師每個(gè)孩子都喜歡，只是李佳身體不好，老師要經(jīng)�？纯此龁枂査�累不累，她更需要老師格外的關(guān)心。”“其實(shí)她也需要其他小朋友的關(guān)心，你們愿意多和她玩玩，并關(guān)心她嗎？”“你要怎么樣關(guān)心她呢？”…….

　　這件事情給了我啟示，同時(shí)也提醒了我。作為老師我努力的營造一個(gè)充滿友情，善解人意的班級。作為營造班級文化氛圍的在主導(dǎo)者要真誠地關(guān)心、善待每個(gè)孩子，讓孩子感受到老師的關(guān)注和愛，同時(shí)對所有的孩子公平公正。作為老師我是平等的對待每個(gè)孩子的，但是對個(gè)別孩子的關(guān)注還是引起了部分幼兒的誤會。

　　同時(shí)對個(gè)別幼兒的關(guān)注，我認(rèn)為是處理的有點(diǎn)欠妥，這也是我協(xié)助幼兒建立友善的同伴關(guān)系，學(xué)著關(guān)心別人和別人相處的大好時(shí)機(jī)。不管在什么時(shí)候，在一個(gè)班集體中，老師和小朋友之間不存在誰是強(qiáng)勢誰是弱勢，他們共同生活共同學(xué)習(xí)更是共同成長，儼然就是一個(gè)充滿著和諧快樂的地方，孩子們想到的是天天上幼兒園，天天要和自己的應(yīng)老師在一起，并知道關(guān)心不舒服的孩子。這種氛圍沒有矯揉造作，沒有漂亮浮華，卻有著最質(zhì)樸最純真的情感。也是作為老師我努力的方向。