一學(xué)期也將近尾聲了，孩子們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面也有了一定的進(jìn)步和提高。比如說：聽到音樂，能將椅子搬成指定的位置；小便的時(shí)候不擁擠，先下后上；喝水也能很好的排隊(duì)等候。不過，時(shí)間長了，個(gè)別孩子總會(huì)有一些“問題”出現(xiàn)。

　　每天上午的語言活動(dòng)我們都得將小椅子排成三排而美工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔咔喳喳”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂。這天，語言活動(dòng)后，我對(duì)孩子們說：“今天我和小朋友做個(gè)有趣的游戲，看誰搬椅子時(shí)，讓老師聽不見聲音”。小朋友們很好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三”小朋友開始搬椅子。我閉上眼睛當(dāng)我睜開眼，全班小朋友都整齊地坐在桌邊了。我裝做不知道的樣子問孩子：“你們?cè)鯓影岬男∫巫樱�我怎么一點(diǎn)聲音也沒聽到？”這時(shí)，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“輕輕地搬，輕輕地放。”有的說：“我走路跟小貓一樣沒有有聲音。”我問小朋友：“下次搬椅子的時(shí)候，誰還能讓我聽不見聲音？”孩子們一起舉起手來。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽不見“咔喳”聲了。

　　由此我想，對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)公物的教育，光靠說教是不行的。