此篇隨筆的內(nèi)容主要是寫我做為一名幼兒教師，經(jīng)過反思后，改變了以往用威信來鎮(zhèn)壓或要求孩子不許亂跑、不許鬧等教育心得，從而明白了要讓孩子在不同活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，自由中獲得紀(jì)律。

　　熟悉我們的人都知道我們的工作環(huán)境是非常吵鬧的。所以，為了有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，為了讓孩子們成為我眼中的乖寶寶，我常常以不容置疑的語氣和威嚴(yán)的目光教育孩子們“不許打人、不許鬧、不許到處亂跑。。。。。。這樣，多數(shù)孩子都成為一個(gè)個(gè)守紀(jì)律，聽話的孩子。

　　工作了這么多年，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的高壓政策并不是對(duì)所有的孩子都管用，它只換來了片刻的安靜和孩子們無措的眼神，從根本上解決不了任何問題，打人、吵架、抓人事件照舊出現(xiàn)。

　　這不，一連幾天，蘅蘅都成了孩子們告狀的對(duì)象，剛批評(píng)了沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。唉！怎么辦？剛才他也承認(rèn)錯(cuò)誤了，也說過不再打人了，可他就是控制不住自己的行為。和家長溝通后，我覺得單純的說教根本不夠，你越是讓他“不許打人”，就越是激起了他“我要打人‘的欲望。后來，我通過講故事《小霸王》，游戲《找朋友》等教學(xué)活動(dòng)，讓他明白當(dāng)小霸王是不對(duì)的，以后就沒有伙伴一起玩了；還有我多強(qiáng)化蘅蘅的優(yōu)點(diǎn)，如表揚(yáng)他的畫很棒！他有進(jìn)步了。。。這樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不那么霸道了，不再打別人了。

　　所以從中，我也明白了一味的要求孩子不許鬧、不許亂跑、不許……其實(shí)是遏制了孩子的成長需要，孩子的天性本身就是活潑好動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)了問題的時(shí)候，做為老師我們應(yīng)該采取多種教育方式，摒棄傳統(tǒng)的說教方法，改變以威信來鎮(zhèn)壓孩子，讓孩子們在不同的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，在自由中獲得紀(jì)律！