多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是現(xiàn)教育界中提倡使用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它所具有的傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛(ài)。 下面試從個(gè)人在教學(xué)中使用了多媒體談?wù)勔恍┛捶ǎ?/p>

一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對(duì)幼兒注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。例如，我在實(shí)施《美麗的蝴蝶》美術(shù)活動(dòng)時(shí)，利用多媒體投影向幼兒呈現(xiàn)了多種多樣的蝴蝶，把形象逼真、生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，了解蝴蝶的對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美情感和審美能力。不僅孩子們喜歡，邊讓他們觀(guān)察，邊說(shuō)說(shuō)蝴蝶的美，同時(shí)，我從中也感受到一種美的熏陶，做為老師也是與孩子們?cè)诠餐�長(zhǎng)進(jìn)的。在輕松愉悅的氛圍中，孩子們不知不覺(jué)得認(rèn)識(shí)到大自然中蝴蝶的多樣性。以及它的美的存在。接下來(lái)，再讓幼兒用手中的畫(huà)筆，來(lái)繪出各式各樣的蝴蝶，從而，大大地提高了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力，打破了傳統(tǒng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，一般由老師做好示范講解，然后再讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢。這樣，會(huì)阻礙幼兒的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)的視野。

二、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，

　　創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒掌握。如我在實(shí)施大班科學(xué)活動(dòng)《食物的旅行》中，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事，食物從口腔到排出的整個(gè)消化過(guò)程及消化系統(tǒng)各個(gè)器官的部位生動(dòng)、形象得展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀(guān)易懂。幼兒的思維是具體形象的，對(duì)于抽象的現(xiàn)象和概念往往不易理解，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)后，利用其自身的優(yōu)勢(shì)，把原來(lái)幼兒較難理解的教學(xué)內(nèi)容，和老師較難講清楚的難點(diǎn)變成可觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)，為進(jìn)一步形成概念打下基礎(chǔ)。

三、多媒體教學(xué)感染力強(qiáng)，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。

　　多媒體教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，使他們身臨其境，象認(rèn)識(shí)周?chē)�事物一樣去感受平時(shí)感受不到、認(rèn)識(shí)不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。在一次分享閱讀活動(dòng)《誰(shuí)的房子最特別》中，由于導(dǎo)入活動(dòng)是要求幼兒要認(rèn)識(shí)各種各樣的房子為前提的，而我班幼兒在這方面的經(jīng)驗(yàn)是有限的。而多媒體技術(shù)運(yùn)用的方便與快捷，我在網(wǎng)上搜索了各式各樣房子的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)了樓房、大院、瓦屋、吊腳樓、木房、蒙古包等。刺激了他們認(rèn)識(shí)新鮮事物的欲望。能使他們產(chǎn)生進(jìn)一步探究的好奇心。并為這個(gè)活動(dòng)做好導(dǎo)入點(diǎn)，為幼兒提供了外部刺激，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)起到推動(dòng)的作用。

四、多媒體教學(xué)給我的思考

　　多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心，我們應(yīng)該要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要來(lái)決定用多媒體教學(xué)，明白用在什么地方，才能達(dá)到什么目的。雖然，多媒體本身具有的優(yōu)勢(shì)是不可抗具的，但是突出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)才是教學(xué)的真正目的。媒體的選擇，不可唯“電”是從，它的優(yōu)勢(shì)不一定就會(huì)帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)。帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量變化的是使用媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是媒體本身。應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)媒體，而不是由教學(xué)媒體來(lái)主宰教學(xué)內(nèi)容。它始終不能完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)手段起的作用，只有哪種設(shè)計(jì)方案，哪種媒體手段教學(xué)效果好，才去選擇它。也并非所有的多媒體教學(xué)是成功的課例，更不是每個(gè)活動(dòng)都適宜的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更有效地把多媒體應(yīng)用于教學(xué)之中才是根本。