我們班有幾個(gè)孩子特別喜歡蕩秋千，特別是趙冠琦，不管誰(shuí)玩著，只要他想玩，過(guò)去就搶。戶外活動(dòng)時(shí)，不管老師怎么強(qiáng)調(diào)，一出大門撒腿就跑，誰(shuí)跑的快誰(shuí)就先搶到，如果兩個(gè)小朋友幾乎同時(shí)搶到，那么一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將無(wú)法避免，為這個(gè)我們動(dòng)了不少腦筋。  
有一次，我們出來(lái)玩之前就和孩子們說(shuō)好，想玩秋千的小朋友排好隊(duì)，我們輪流玩蕩秋千，給在蕩秋千的小朋友數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十，秋千上的小朋友就自動(dòng)停下來(lái)，讓給下一位小朋友，這樣每個(gè)小朋友就都能玩了。就這樣，孩子們輪流玩著秋千，其他小朋友幫著數(shù)數(shù)，孩子們都很遵守這個(gè)規(guī)則，當(dāng)數(shù)到十時(shí)都自動(dòng)停下來(lái)讓其他小朋友。輪到趙冠琦小朋友玩了，當(dāng)其他孩子已經(jīng)數(shù)到十了，他似乎不想讓給其他小朋友，他還是坐在秋千椅上，并沒(méi)有有讓位的意思。我見(jiàn)狀就過(guò)去和他講道理，可是無(wú)論我怎么和他講道理，他都不讓，也不說(shuō)話。規(guī)則不能因?yàn)樗�一個(gè)人而破壞，但是如果把他強(qiáng)硬地抱下來(lái)，他肯定地會(huì)大鬧而影響情緒。于是我讓這組的小朋友排到了另一組的后面，繼續(xù)接著玩，看他有什么反應(yīng)。只見(jiàn)他蕩了幾下，就不動(dòng)了，也許是再?zèng)]有小朋友給他數(shù)數(shù)了，也許是旁邊一組的小朋友玩得好開(kāi)心，總之能夠看出來(lái)他有點(diǎn)意興闌珊了，他目不轉(zhuǎn)睛地看著旁邊一組的小朋友，這時(shí)，站在我旁邊的王柏然小朋友問(wèn)我：“趙冠琦怎么不讓我們玩呢？”我讓他自己去問(wèn)他，只見(jiàn)柏然走過(guò)去問(wèn)：“讓我玩玩好嗎？”只見(jiàn)他迅速的站起來(lái)說(shuō)：“好吧�！倍�且還很開(kāi)心的樣子，我趁機(jī)說(shuō)：“冠琦是很懂事的，有玩具大家一起玩，是不是”。就這樣一場(chǎng)風(fēng)波結(jié)束了。  
接下來(lái)的日子里，常聽(tīng)幼兒說(shuō)“讓我玩玩好嗎”“有玩具大家一起玩”等話語(yǔ)。因?yàn)楹⒆觽凅w會(huì)到與大家分享時(shí)的快樂(lè)是無(wú)法比擬的。