區(qū)域活動時，幾名孩子選擇了美工區(qū)的折紙活動，很有興趣地折著自己喜歡的東西。過了一會兒，陸天意跑來了，他拉著我的手，要我?guī)蛶兔�。我抬頭一看，只見陸天意折的小飛機“飛”到了吊扇上面。我和他一起來到吊扇下面，故意大聲說：“呀！小飛機飛到上面了，怎么讓它飛下來呢？”我知道孩子們遇到困難時總是習慣找老師幫助解決。其實，他們自己是有能力解決問題的，現在就是一次鍛煉的好機會。在我充滿期待和鼓勵的目光下，周圍的小朋友一下子聚攏過來了。凌鵬程搶著說：“先搬張桌子，再放把椅子，像阿姨擦吊扇那樣，就可以拿到飛機了�！崩錁s俊搖搖頭說：“這個辦法雖然能拿到飛機，但是吊扇那么高，我們又踩桌子和椅子，多危險呀！”我點點頭說：“說得有道理，那怎么辦呢？”只聽俞夢瑤興奮地說：“我有主意啦！拿一根長棍子來，把飛機挑下來不就行了嗎？”吳佳薇說：“我們到哪兒找到這么長的棍子呀？”“還有別的辦法嗎？”我把鼓勵的目光對準了平時愛出點子的呂佳辰。她拍拍腦門大聲說：“我用沙袋把它打下來，行嗎？”李興彪說：“這個辦法不太好，如果沙袋投不準，再落到小朋友的身上可就危險啦！”孩子們你一言我一語議論開了。只見一直不出聲的屈宇婷眼睛一亮，大聲說：“老師，我有辦法，咱們打開電扇，電扇一轉‘小飛機’就飛下來了�！比�班的小朋友一下子都拍起了小手。于是，我打開電扇，沒轉幾圈，飛機就“飛”下來了。  
生活中還有許多孩子們學習的機會，老師要抓住這些教育時機，適時地給予引導，使孩子們在解決問題的過程中得到發(fā)展。