[內(nèi)容摘要] 幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分，本文主要圍繞幼兒興趣、音樂(lè)、教師素質(zhì)等因素在幼兒園舞蹈教學(xué)中的重要作用，闡述了在幼兒園如何更好地開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。

　　[關(guān)鍵詞]幼兒園   幼兒興趣   音樂(lè)   教師素質(zhì)   重要作用幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。一件好的舞蹈作品，可以陶冶幼兒的性情，使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展�，F(xiàn)結(jié)合近些年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)?ldquo;興趣”“音樂(lè)”“教師”等因素在幼兒園舞蹈教學(xué)中的重要作用。

　　一、興趣是前提舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢(shì)必要堅(jiān)持練功，而舞蹈基訓(xùn)又是那么乏味、單調(diào)、枯燥，這使得越來(lái)越多的孩子遠(yuǎn)離了舞蹈�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教育活動(dòng)的選擇應(yīng)注重貼近幼兒的生活，更應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)�參加各種活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對(duì)舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我們有責(zé)任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門(mén)的鑰匙，讓他們走向成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

　　幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈的潛力，如幼兒一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦。聽(tīng)到進(jìn)行曲馬上會(huì)學(xué)解放軍，雄赳赳氣昂昂地走起步來(lái)。幼兒對(duì)常接觸的熟悉的形象特別感興趣有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但這種對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和欲望不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過(guò)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，創(chuàng)造條件不斷地給予滿(mǎn)足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。帶幼兒到戶(hù)外散步時(shí)，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《花開(kāi)》、《樹(shù)葉飄飄》、《小鳥(niǎo)飛》、《小蜜蜂忙采蜜》等。這些舞蹈來(lái)源于幼兒的生活以及周?chē)�熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動(dòng)形象、動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　二、音樂(lè)是靈魂在幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，而且讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂(lè)世界。告訴幼兒音樂(lè)是舞蹈的好朋友，會(huì)引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。在學(xué)習(xí)中使幼兒逐步懂得音樂(lè)和舞蹈的密切關(guān)系，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，掌握了所有動(dòng)作以后別忙著合音樂(lè)，而是讓幼兒安靜地聆聽(tīng)整首舞曲，可向幼兒簡(jiǎn)單介紹舞曲的基本旋律、情緒、背景。讓他們有一個(gè)初步的印象。并重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)并喜歡音樂(lè)，通過(guò)多次聆聽(tīng)和動(dòng)作練習(xí)，讓音樂(lè)和舞蹈成為幼兒自己所熟悉的‘東西’，這將有利于教學(xué)、訓(xùn)練和排練。使幼兒舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步提高。

　　幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。例如：音樂(lè)《洗刷刷》《吉祥三寶》《波斯貓》《動(dòng)感早晨》，由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己跟著音樂(lè)扭起來(lái)，一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。

　　三、教師是關(guān)鍵舞蹈教學(xué)的過(guò)程是師幼情感交流的過(guò)程。這種過(guò)程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過(guò)程。努力創(chuàng)造一種平等、互愛(ài)、輕松、愉快，直到師幼間相互需要得到滿(mǎn)足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。

　　1、作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀的確，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛(ài)自己的本職工作。在排練時(shí)精神飽滿(mǎn)、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時(shí)常以表?yè)P(yáng)為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方法能收到事半功倍的效果。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開(kāi)始練功時(shí)，因?yàn)榭�、因�(yàn)槔�、因�(yàn)樘鄱�掉淚。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周?chē)�的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，讓孩子們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會(huì)白流。例如：很多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí)，一到下叉、下腰就找借口，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來(lái)做示范，讓大家用掌聲鼓勵(lì)她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣(mài)力地練。又如：舞蹈班的柯子涵小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當(dāng)看到汪煜恬小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃�晚上回家在地板上練、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈班的每堂課，都時(shí)刻貫穿著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤�苦，忍受著痛，培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性，從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。

　　2、作為教師應(yīng)有豐富的感情老師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋�(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說(shuō)幼兒教師是一個(gè)長(zhǎng)不大的女孩兒�？偸俏�嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂(yōu)愁，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。但在教師們的內(nèi)心深處，深深體會(huì)到事業(yè)、孩子在生活中給我的感受是無(wú)窮的樂(lè)趣。所以當(dāng)跳起幼兒歌舞時(shí)，教師豐富的感情對(duì)孩子也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》這個(gè)舞蹈活動(dòng)中，教師首先示范表演給幼兒看洋娃娃的活潑可愛(ài)的動(dòng)作，示范小熊時(shí)，又要表現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導(dǎo)幼兒全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語(yǔ)言感染無(wú)疑成了提高幼兒興趣的關(guān)鍵，使孩子一個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著樂(lè)曲的音樂(lè)節(jié)奏而變化著動(dòng)作，沉浸在這無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛中。優(yōu)化的情境激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，快樂(lè)地與同伴互動(dòng)。