每天早上一來(lái)幼兒園，寶寶就會(huì)到閱讀區(qū)拿書看。楊毅寶寶每次拿得都是閱讀樹中的兒歌篇，而且特別喜歡讀春芽這一課。翻到就問(wèn)，老師這是什么。我一看，圖畫書上的圖片有點(diǎn)象小鳥的窩，又有點(diǎn)象路牌。我就隨便說(shuō)了，是路牌吧！他聽(tīng)了，和同伴說(shuō)：是路牌。小芽芽從窗戶里伸出手來(lái)，它要出來(lái)了。和太陽(yáng)打招呼。非常高興地閱讀圖畫書。

　　一天早上，他又翻到了這一課，問(wèn)老師，這是什么。我一看，又是問(wèn)同樣的圖畫。這次，我沒(méi)有隨便說(shuō)說(shuō)，而是告訴他正確的答案。是郵箱，春天到了，春姑娘把信放到了郵箱里，大家就知道了春天來(lái)了。他一聽(tīng)，哦了一句，是郵箱呀！這時(shí)，連忙告訴旁邊的的宋毅航，老師說(shuō)是郵箱。倆個(gè)好朋友就大聲地讀起兒歌，非常開心。

　　從孩子的兩次問(wèn)話中，我得到了信息，第一次，孩子問(wèn)我。我也不知道，所以就隨便給了一個(gè)答案，結(jié)果孩子第二次問(wèn)了同樣的問(wèn)題。在他們的潛意識(shí)里肯定認(rèn)為不是路牌。固第二次又問(wèn)，這次我看了智慧樹中的咕咚信箱就是這種，才肯定地說(shuō)是是郵箱。孩子們也接受了。

　　針對(duì)上面的情況，我覺(jué)得作為老師，在不知道正確的答案時(shí)，不能隨便給出答案，不知就不知。和孩子們一起尋找答案。而不要給孩子錯(cuò)誤的信息。同時(shí)，也要多看看少兒頻道，了解幼兒喜歡的節(jié)目，知道一些孩子的喜好，這樣更有利于和孩子溝通。

　　只有我們?nèi)谌氲胶⒆又虚g，孩子一定會(huì)喜歡老師的。和孩子平等相處，一起看少兒節(jié)目，我們就有了更多的共同話題。