教學目標：1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學重點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學難點：1．有感情地朗讀課文。2．懂得小伙伴之間要互相幫助。
　教學過程：　一、練習：　1．抽讀生字和詞語卡片。2．分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思：　學生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。三、分段精讀課文。
（一）學習第一自然段：1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）　2．學生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？
　　（二）學習第二自然段：1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
　　學生在充分質疑的基礎上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2．電腦出示圖，小學生借助圖解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌同學互相討論一下。　3．在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4．指導感情朗讀：�。�1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應當怎么讀？（2）教師范讀，學生練讀，指名讀。5．學生分角色表演課文內(nèi)容。
　　如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應該怎樣表演出來？還要鼓勵學生展開想象，當小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學生同桌練習表演，然后請小組進行表演。
（三）學習3、4、5段：1．自己輕聲讀3-?5段；提出不懂的問題�！�2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3．引導學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。4．教師指導學生分角色朗讀3、4、5段。如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導學生讀出著急的語氣。5．請學生練習表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。
　�。ㄋ模┳约涸僮x課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報�。�1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。
四、教師小結：通過這一段的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質
畢業(yè)詩
 活動目標：1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
  2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力  4、 引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。 5、 豐富詞匯：畢業(yè) 活動準備：物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視，知識——回憶在園生活學習的情景
 重難點分析：重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
  難點——體會詩歌表達的情感
 活動過程：一、導入   談話：你準備去哪個學校上學？
  二、展開
   1、 師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》 教師有表情地朗誦詩歌的第一段  師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！  2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；  B、在幼兒園最快樂的事。。。。。。   3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？