活動目標

 

　　1．練習向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。

 

　　2．探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

 

　　3．樂意與同伴一起參加游戲活動。

 

活動準備

 

　　紅、黃、藍、綠彩帶若干(與幼兒人數相同)；錄音機、磁帶；各種顏色標記。

 

活動過程

 

開始部分

 

　　 師：“小朋友，今天我們一起來學小動物走路，學小動物做游戲。”

 

　　教師帶領幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動作。

 

　　(孩子們興趣盎然地做著動作，既調動了活動的興趣，為下面身體運動的開展做好了生理上的準備。)

 

4．基本部分

 

　　出示彩帶，引出活動。

 

　�、賻煟�“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”

 

　　(情境設置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當作了“蟲子”。)

 

　　②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開。

 

　　(將卷起的彩帶慢慢打開，對小班孩子是一個挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

 

　　③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領呢?”

 

　　(2)探索彩帶的玩法。

 

　�、賻煟�“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。

 

　　(有了充分自主活動的機會，孩子們表現得十分活躍，將舞手帕的經驗紛紛遷移了過來。)

 

　�、诮處熤鹨惶釂枺�“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動作，引導其余幼兒模仿。

 

　　(有了實際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動作模仿得也比較生動，像風箏、像彩虹、像流水、像游動的蛇、像下雨……)

 

　　③師：“我們一起來放風箏!”引導幼兒高舉彩帶，向前跑。

 

　�、軒煟�“我們一起來學小蝌蚪游泳。”引導幼兒將彩帶放在身后，向前跑。

 

　　(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動靜交替，有效地控制了幼兒的運動強度，為下面運動量較大的游戲做好了體力上的準備。)

 

　　(3)游戲：小鳥找家。

 

　�、偬釂枺�“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導幼兒在身體的兩側揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

 

　�、诮處煄ьI幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導幼兒辨認顏色標記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應顏色的“房子”里休息。

 

　　(將數學的分類活動有機地融合在體育活動中。)

 

　�、蹘煟�“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!” “小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復三次。

 

　　(通過有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動量達到最高，鍛煉了幼兒的身體和動作。)

 

結束部分

 

　　師：“今天，我們模仿小動物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導幼兒將彩帶折疊起來當成“花朵”，擺出各種造型。

 

　　教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

 

　　3、   (幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)