課前分析

　　小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，

　　但對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣。

　　紙

　　是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，

　　畫(huà)一畫(huà)。

　　本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，

　　探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最

　　貼近的自身開(kāi)始。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，

　　教師始終遵循幼兒年齡特征及

　　美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮，

　　給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)

　　境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼

　　兒內(nèi)在圖式的積累，

　　讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有了充分的感知，

　　使幼兒將視覺(jué)和

　　大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工，

　　伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存，

　　通過(guò)幼兒

　　手的技能運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的蘋(píng)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1

　　、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作；

　　2

　　、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活

　　動(dòng)；

　　3

　　、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1

　　、

　　16

　　開(kāi)鉛畫(huà)紙（畫(huà)有蘋(píng)果）。

　　2

　　、紅色、綠色美工紙若干。

　　3

　　、固體膠管。

　　4

　　、桌椅

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　�。�

　　使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心

　　1

　　、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙

　　,

　　問(wèn)①小朋友看到了什么

　　.

　�、谛∨笥严胍幌胩O(píng)果是什么顏色的

　　2

　　、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的

　　,

　　并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成

　　什么顏色的

　　.(

　　強(qiáng)調(diào)要貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部

　　)

　　3

　　、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水

　　粘貼

　　.

　　二、操作過(guò)程

　　1

　　、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

　　.

　　2

　　、老師巡回指導(dǎo)

　　.

　　三、展示、交流、分享

　　1

　　、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮

　　.

　　2

　　、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講

　　.

　　3

　　、

　　把自己的名字寫(xiě)上

　　(

　　可以老師代寫(xiě)

　　,

　　也可以鼓勵(lì)小朋友自

　　己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字

　　)

　　四、延伸活動(dòng)

　　假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話

　　,

　　可以鼓勵(lì)孩

　　子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà)

　　.

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋(píng)

　　果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成

　　人看來(lái)既可笑又非�？蓯�(ài)，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教

　　師栽種蘋(píng)果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)了

　　成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿情趣的樂(lè)

　　事，全體幼兒始終情趣盎然�？罩酗w舞的小紙片固然有趣，而

　　讓小紙片落在紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試。對(duì)于幼兒

　　來(lái)講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是