活動(dòng)背景《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過(guò)去看看，當(dāng)它越走越近時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己看見(jiàn)的“山”原來(lái)是只大熊。《大熊山》的故事很短，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠(yuǎn)小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。

　　教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說(shuō)。但對(duì)教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺(jué)得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進(jìn)其中的問(wèn)題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒更好地感受“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。因此我對(duì)原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：

　　1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過(guò)程中不同的視覺(jué)變化，從而更好地體現(xiàn)目標(biāo)。

　　2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對(duì)物體形狀、顏色的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)1．感受物體遠(yuǎn)近變化帶來(lái)的不同視覺(jué)感受并進(jìn)行想象，體驗(yàn)故事里動(dòng)物友愛(ài)的美好情感。

　　2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見(jiàn)附圖)活動(dòng)過(guò)程(一)幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)關(guān)鍵問(wèn)題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠？

　　幼：這是一只很開(kāi)心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。

　　分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀察得非常仔細(xì)，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見(jiàn)一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說(shuō)？這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵問(wèn)題二：小老鼠在草地上看到了什么？

　　幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。

　　師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會(huì)怎樣？

　　幼：過(guò)去看看。

　　師：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)。)幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來(lái)了。

　　分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗(yàn)和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”，后來(lái)我才知道，原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我?guī)椭�幼兒小結(jié)了他們的想法，既肯定了堅(jiān)持己見(jiàn)的幼兒，也表?yè)P(yáng)了因?yàn)榭吹揭曈X(jué)對(duì)象的變化而重新思考的幼兒，因?yàn)橛變憾急憩F(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　師：小老鼠會(huì)怎么想呢？它會(huì)說(shuō)些什么？

　　幼：……(基本和前面的回答雷同，略)師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見(jiàn)的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來(lái)一點(diǎn)。)幼：啊，一只熊。原來(lái)是熊哦！(幼兒的聲音一下子響了起來(lái)。)師：沒(méi)有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分？熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的？這只熊正在做什么？你從哪里看出來(lái)的？

　　幼：它在睡覺(jué)，眼睛閉著呢。／它不動(dòng)的。／它頭趴著在睡覺(jué)。(幼兒聲音很響，因?yàn)榻Y(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)師：(很小聲地)噓，熊在做什么？

　　幼：正在睡覺(jué)。

　　師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)關(guān)鍵問(wèn)題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢？

　　幼：逃走。(為什么？)因?yàn)樗�很害怕。／它爬上去睡在熊身上。／它�?huì)繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。

　　師：老鼠到底會(huì)怎么做呢？(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。)分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推測(cè)和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)因?yàn)楹ε绿幼�；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會(huì)想到“繞過(guò)去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái)，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。