目標

　　1.安靜地傾聽故事。

　　2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　準備

　　圖片、小碗和小勺、故事磁帶。

　　過程

　　一、傾聽故事第一遍。

　　——我們這里來了一位小客人，看看是誰呢?

　　——教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。

　　——教師講述故事一遍。

　　二、傾聽故事第二遍。

　　——教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?

　　——誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?

　　——有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停?

　　——最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?

　　三、討論：我們的小手能干什么。

　　——請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

　　——請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學。

　　建議

　　1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。

　　2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵幼兒自己動手，不浪費。

　　3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手；日�；顒又刑嵝延變河眯∈肿鲎约耗茏龅氖隆�

　　附：不愛用手的小河馬

　　小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。

　　一天， 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來，“哇哇哇，哇哇哇……”

　　青蛙跑來說：“別哭，別哭，我來幫你。”小河馬的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少�！�

　　一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀。”

　　青蛙急了：“小河馬，你的手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說：“我不會拿勺子吃飯。”青蛙說：“你動手試一試，很快就能學會的。”

　　小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學會了自己動手吃飯，再也不會餓得哇哇哭了。

　　(根據(jù)湛湛的《小河馬吃飯》改編)