化  裝  
   
活動說明：  
本書的重點是引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關(guān)化裝的話題培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或?qū)O女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫(yī)生面前是病人……）以及應(yīng)當(dāng)怎樣做。  
   
   
<活動一>大書閱讀  
活動目標(biāo)：  
1、引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；  
2、初步培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。  
活動準(zhǔn)備：大書  
活動過程：  
一、封面閱讀  
――教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內(nèi)容，然  
  后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。  
二、大書圖畫閱讀  
――遮蓋書中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)  
  合自己的生活經(jīng)驗說說他們在干什么？重點引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過程中發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力。  
三、大書文字閱讀  
――教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從  
  旁指導(dǎo)。  
   
   
<活動二>小書閱讀  
活動目標(biāo)：  
1、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容；  
2、引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。  
活動準(zhǔn)備：大書、小書  
活動過程：  
一、大書閱讀  
――教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時候注  
  意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三  
  者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，  
  請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。  
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)  
  ――教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說自己在家里扮演的角色。  
   
   
<活動三>拓展活動  
活動目標(biāo)：  
1、以各種形式的活動擴(kuò)展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。  
活動準(zhǔn)備：各類道具和服裝  
活動過程：  
一、談話活動  
  ――幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗和朋友談?wù)勈裁磿r候會化妝？  
二、小舞臺  
  ――為幼兒創(chuàng)設(shè)“小舞臺”供幼兒隨意的展現(xiàn)自我。