這個活動非常生動有趣，根據(jù)小班幼兒好玩好動、注意力易轉(zhuǎn)移的特點。采用了循序漸進的教學(xué)方法，活動不覺得枯燥。在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒做自己喜歡的動作，感受律動的樂趣，充分發(fā)揮想象力，從而激發(fā)了幼兒表現(xiàn)音樂的欲望，這樣的教學(xué)效果體現(xiàn)在：

　　通過有節(jié)奏的（語言、動作、眼神）提示，助于幼兒分辨音樂，隨音樂合拍做動作。教師還根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，選擇從動作來進行教學(xué)，與幼兒一起創(chuàng)編新動作，幼兒能自發(fā)的積極地參與仿編活動，體驗到了活動的快樂

　　整首旋律存在快和慢，根據(jù)小班幼兒年齡特點，若注意力完全集中在傾聽方面，將會影響幼兒的動作。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用優(yōu)美而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲

　　活動中運用了多種教學(xué)方法，如游戲法、整體教學(xué)法等。把歌曲作為一個完整的形象，不僅讓幼兒易于理解歌曲內(nèi)容，也引起幼兒的興趣。場景布置，教具準(zhǔn)備充分精致，激發(fā)幼兒的興趣。師生互動、配合默契，幼兒能積極配合并保持一

　　課堂流程清晰完整，表達清楚，所設(shè)定的目標(biāo)基本達成；課堂氣氛輕松愉快，課堂秩序良好，教師適時的提問與指導(dǎo)益于幼兒記憶與想象

　　建議：

　　1.目標(biāo)該三維化，缺少1個認知目標(biāo)，可展開：認識小瓢蟲的基本特征

　　2.讓幼兒分別扮演小瓢蟲與小伙伴一起進行韻律活動，增加同伴間的交往

　　3.教師語速可稍慢，便于讓全體幼兒理解

　　4.對于幼兒自由創(chuàng)編的動作，教師應(yīng)及時給予肯定鼓勵，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　5.教師示范講解時，對于無法及時跟上的幼兒，應(yīng)及時進行引導(dǎo)