一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。（幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。）2．能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演，樂于在集體中大膽地表現(xiàn)。（通過與同伴的合作表演，嘗試制造簡單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。）活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的合作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音；能夠按樂句敲擊樂器。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒分成四組，每組的"樂器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙（嘩啦嘩啦聲），筷子（嘭恰嘭恰聲），果奶瓶（嘶嘶喳喳聲）。

　　2.鋼琴，琴譜，音樂《廚房里的聲音》。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　①師：小朋友們昨天晚上誰在廚房里做的晚飯呢？（以幼兒熟悉的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。）②幼：是奶奶。

　�。ǘ�）廚房里有什么聲音。

　�、賻煟合胍幌耄�奶奶在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音,誰來告訴老師呢？②洗菜的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲呀？那炒菜呢？

　�、塾祝簢W啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。

　�、軒煟赫�(qǐng)小朋友們聽聽老師唱的《廚房里的聲音》，等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友告訴老師你在歌曲中聽到了什么？

　　⑤主要有哪些聲音？

　　⑥幼：乒乓乒乓聲，嘩啦嘩啦聲。

　�。ㄈ�）唱唱廚房里的聲音。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。（根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏念。）2.引導(dǎo)幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"（廚房里碗跟調(diào)羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音）、"嘩啦嘩啦（洗碗、洗菜打開水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音）"、"嘭恰嘭�。ㄇ胁寺暎�菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音）"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴嵝�。（這里這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。）3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　�。ㄋ模�廚房里的大合唱。（節(jié)奏練習(xí)）1.先讓幼兒根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏，徒手練習(xí)。

　　2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。（利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂器，引起幼兒  演奏的興趣。）3.．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

　　3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時(shí)由幼兒表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜為碗筷組敲擊兩個(gè)勺子發(fā)出聲音，｜2· 2 4 4 0｜為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，｜5· 5 3 3 0｜為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。（　幼兒運(yùn)用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。）4．教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　教師：小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽的聲音，一會(huì)我們?cè)俚絽^(qū)角活動(dòng)室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽的聲音。（活動(dòng)延伸到區(qū)角，老師也還有更多機(jī)會(huì)來教孩子，讓他們整齊的、有規(guī)律的敲打。）音樂活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》，活動(dòng)前備課時(shí)，我覺得這活動(dòng)想要達(dá)到理想效果，可能對(duì)于我們還沒怎么接觸過打擊樂的孩子們來說，還是比較有難度的�；顒�(dòng)前我準(zhǔn)備了孩子吃飯時(shí)用的勺子，準(zhǔn)備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節(jié)奏，有節(jié)奏的敲打出不同的聲音。

　　第一活動(dòng)部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動(dòng)的激情好似一下被點(diǎn)燃，表現(xiàn)的興趣十足，使這個(gè)音樂活動(dòng)很好的開始。

　　第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當(dāng)我彈唱歌曲時(shí)，有部分孩子已經(jīng)開始跟著在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因?yàn)檎麄�(gè)歌曲中，有多次附點(diǎn)，本是有點(diǎn)擔(dān)心孩子一遇附點(diǎn)音，可能需多費(fèi)點(diǎn)時(shí)間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對(duì)有附點(diǎn)音處也能很好的把握。

　　第三部分，是這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，也是孩子活動(dòng)的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節(jié)奏的敲擊表演歌曲，與其說是孩子們?cè)诖驌艄?jié)奏樂，還不如說是孩子們快快樂樂地玩、快快樂樂地唱、快快樂樂地在享受這一過程，本是擔(dān)心孩子第一次合作敲擊會(huì)行嗎？他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。

　　我認(rèn)為在此刻，應(yīng)把節(jié)奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒單獨(dú)表演，不對(duì)的地方馬上一起糾正，達(dá)到每人都能大膽正確地表現(xiàn)。

　　在最后廚房音樂會(huì)的表演，我認(rèn)為還不錯(cuò)，幼兒拿到廚具寶寶時(shí)特別興奮，讓他們隨著音樂按照自己喜歡的方式自由的打節(jié)奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節(jié)奏型里表演，只是整體性不強(qiáng)，不夠整齊，我認(rèn)為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節(jié)奏型已基本達(dá)到目標(biāo)。經(jīng)過此次的教學(xué)，我懂得了音樂課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會(huì)孩子怎么唱歌，而是在感受音樂的高層境界，把音樂游戲化。孩子學(xué)音樂和我們學(xué)音樂是完全不同的兩個(gè)方面。如何讓孩子樂于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。