活動(dòng)名稱：手腕花                      領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

課程設(shè)計(jì)的起源：生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)即興表演。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤(pán)、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

預(yù)想小目標(biāo)

活 動(dòng) 過(guò) 程 與 指 導(dǎo)

適宜的材料

引起幼兒

參與活動(dòng)

的興趣

 

讓幼兒初步

感知音樂(lè)

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讓幼兒通過(guò)

看光盤(pán)，了

解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

激發(fā)幼兒大

膽嘗試、表

現(xiàn)的欲望。

 

 

 

 

運(yùn)用幼兒常

見(jiàn)的事物學(xué)

習(xí)手腕花。

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一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師：“小朋友們，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧！”

 

二、欣賞舞蹈

1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。

教師：“咦，音樂(lè)變了，你們看老師在干

什么？”

     教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨

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音樂(lè)自由表演。

2、觀看光盤(pán)。

教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們

知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？”“我

們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的

舞蹈，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈。”

在觀看的過(guò)程中提醒幼兒注意：

（1）    小姐姐的手是怎樣動(dòng)的？

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（2）    她們的手都在哪里動(dòng)？

（3）    鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

三、學(xué)習(xí)手腕花

1、照鏡子

（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的

呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”請(qǐng)幼兒做一做

（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”

教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)

 

 

音樂(lè)1遍

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光盤(pán)反復(fù)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

邊做邊跟隨音樂(lè)

預(yù)想小目標(biāo)

活 動(dòng) 過(guò) 程 與 指 導(dǎo)

適宜的材料

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)

編不同手位

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理解學(xué)習(xí)手

腕花

 

 

 

 

 

融入各種小

動(dòng)物的游戲

情景，引發(fā)

幼兒創(chuàng)編的

積極性。

 

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引導(dǎo)幼兒創(chuàng)

編拍手以外

的動(dòng)作

 

 

在幼兒基本

掌握手腕花

和小律動(dòng)的

基礎(chǔ)上一起

進(jìn)行表演

  2、創(chuàng)編不同手位。

教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”

引導(dǎo)

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幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由

想象，創(chuàng)編。

 

3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老

師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花

開(kāi)了。

   教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”

 

四、創(chuàng)編律動(dòng)

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