設計意圖：

　　小班幼兒對方位詞的概念含糊不清，對物體空間位置的指認總是用這里、那里或者在上面、在下面這些詞來表達.《指南》中指出小班幼兒能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關系。

　　活動目標：

　　1.能用"×××在桌子的上面或下面"句型講述物體的空間位置。

　　2.觀察、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

　　3.愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關系。

　　活動準備：

　　《小貓在哪里》圖片、 動物玩具若干、作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、師幼互動，兒歌《拍拍拍》

　　小手伸出來，跟我拍一拍；拍拍拍，上面；拍拍拍，下面；拍拍拍，前面；拍拍拍，后面。

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、《找小貓》

　　老貓老貓睡著了，小貓偷偷往外跑；老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵···喵···喵···"2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)3、教師帶領全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。

　　三、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。

　　2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說說)3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　5、拓展：以椅子、柜子等為參照物區(qū)別上下。

　　6、幼兒之間相互游戲，一名幼兒放玩具，其余幼兒說出玩具的位置。輪換著玩。

　　四、操作練習1.讓幼兒獨立完成作業(yè)單，鞏固所學內(nèi)容。

　　2.展示完成情況。

　　五、總結(jié)今天我們學會了區(qū)分桌子長的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手了，奶奶的眼鏡一般會放在哪里呀？（桌子上面），爸爸的小凳子會放在哪里呀（桌子下面），那我們幫幫他們吧！