師：我們一起來(lái)看看。

　　用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過(guò)程。

　　師：我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下它，真是只勇敢的小烏龜。

　　C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

　　播放錄像。

　　師：小烏龜喜歡在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬來(lái)爬去。

　　幼C：在石頭上捉迷藏。

　　師：看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情，會(huì)怎樣呢？

　　幼A：把頭藏起來(lái)

　　幼B：把頭和腳都藏起來(lái)。

　　幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。

　　教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)：會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。

　�。ㄔu(píng)析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛�。真�?shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍�，目睹小烏龜�(shù)姆�身；在好奇中，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由�秘訣。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。）

　　3、想--怎樣和小烏龜做朋友

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì)怎樣呢？

　　幼A：小烏龜心理不開(kāi)心。

　　幼B：小烏龜生氣了。

　　幼C：小烏龜會(huì)很難受，哭了。

　　師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

　　師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？

　　幼A：烏龜飼料

　　幼B：小魚(yú)小蝦的肉

　　幼C：還有豬肉

　　幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

　　教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)物品。

　　師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

　�。ㄔu(píng)析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲望，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）

　　4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

　　小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　放音樂(lè)《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀察記錄。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛(ài)心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

　　活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。