一、活動背景：

　　自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

　　二、過程實錄：

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕�活�?xí)性。

　　2.積極參與活動，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動物朋友，激發(fā)對小動物的親近之情。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：

　　小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

　　小烏龜?shù)谋亲�、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

　　2.學(xué)具：實物小烏龜每組一只

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

　　幼：蛋寶寶

　　師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　師：我們一起請它出來吧

　　師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

　　師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）

　　師（出示圖5 ），開出一只--小烏龜。

　　師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

　　我們一起來跟小烏龜問聲好。

　　(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕�動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

　　2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點

　　（1）提出觀察要求

　　師（出示實物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

　　（3）觀察后討論和記錄表格

　　A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

　　師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

　　幼C：鼻子。

　　師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？

　　教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

　　B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

　　師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

　　幼A：殼。

　　師：這個殼是怎樣的？

　　幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

　　幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

　　C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

　　師：它有幾條腿呢？

　　幼A：四條腿

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

　　師B：腳上還有什么？

　　幼C：腳趾頭。

　　師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

　　D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

　　師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

　　幼A：長長的

　　幼B：細(xì)細(xì)的

　　幼C：短短的

　　師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？

　　幼兒爭論。

　　師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

　�。ㄔu析：與實物小烏龜?shù)幕�動，利于幼兒在真實情景中，了解了小烏龜�(shù)奶卣�。雖然教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。）

　　(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳�活�?xí)性

　　A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只腳一起走呀走。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

　　幼A：會。

　　B幼：不會。