活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

　　3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動(dòng)室布置成大森林活動(dòng)過(guò)程1、 在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng); 幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）;2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

　　師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣; 師：“讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。

　　; 幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。

　　; 師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧！”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。”

　　;  以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。     師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“X小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

　　;  兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。

　　;  師：“你好，兔姐姐！”

　　;  兔姐姐：“你好！小兔子們。”

　　;  師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

　　;  兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”

　　;  師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

　　;  兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

　　;  學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　;  兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：

　　“前;  后;  前前前 ；;  1;;;    2;;     3;;      4。 ”

　�。�  跳;  跳;   跳跳跳;     拍手;;    拍手;     拍手;    拍手）; 幼兒自由練習(xí)。

　　; 學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　; 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

　　; “前;  后;  前前前 ；      蹦嚓;; 蹦嚓     ;   蹦嚓;;  蹦嚓。  ”

　　; （  跳;  跳;   跳跳跳;    踢腿;; 并攏;;  踢腿;; 并攏;  ）; 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)！”（兔姐姐下）; 師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

　　; 師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ�前還得化化妝，不然就參加不了音樂(lè)會(huì)�？墒窃趺椿�呢？哈！有了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙！打開(kāi)看看，哇，這是什么�。啃⊥�,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚�里還有什么？