關(guān)于奧爾夫音樂(lè)班的問(wèn)答

問(wèn)：我自己就五音不全，孩子是不是就干脆放棄音樂(lè)算了？ 
答：這種想法是非常錯(cuò)誤的。音樂(lè)能力是人類普遍具有的能力，多元智能論的創(chuàng)始人加德納（Howard Gardner）博士將其列為人類八種智能之一。人們具有的音樂(lè)潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，國(guó)外有研究表明，高達(dá)84%的人都具有在交響樂(lè)團(tuán)里演奏的潛能。許多少數(shù)民族部族中，所有成員個(gè)個(gè)能歌善舞就是例證。可是為什么今天我們往往認(rèn)為音樂(lè)只屬于少數(shù)天才呢？這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中，人們的音樂(lè)潛能往往沒(méi)有得到良好的環(huán)境來(lái)充分發(fā)展。 
  生命的前六年，是充分發(fā)展音樂(lè)潛能的最關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子這段時(shí)期有幸得到豐富的音樂(lè)環(huán)境，對(duì)其終生發(fā)揮音樂(lè)潛能都具有重要意義。 
  問(wèn)：我想讓孩子三歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器，您怎么看？ 
答：學(xué)習(xí)任何一門(mén)常規(guī)樂(lè)器{鋼琴小提琴二胡等}，主要是學(xué)習(xí)演奏技巧，要求兒童小肌肉有控制協(xié)調(diào)能力，要求有樂(lè)理知識(shí)。這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)都?jí)毫�過(guò)大。但０－６歲又是樂(lè)感形成的關(guān)鍵時(shí)期。此階段應(yīng)該以豐富的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的節(jié)奏感和對(duì)音高的辨識(shí)。目前國(guó)際音樂(lè)教育界普遍認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的音樂(lè)技能發(fā)展的合理目標(biāo)應(yīng)包括： 
  學(xué)習(xí)優(yōu)美和諧地唱歌； 
  學(xué)習(xí)以創(chuàng)造性的動(dòng)作配合音樂(lè)； 
  學(xué)習(xí)演奏那些不需要肌肉間細(xì)微協(xié)調(diào)的、簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如奧爾夫樂(lè)器）； 
  學(xué)習(xí)發(fā)展注意聽(tīng)音樂(lè)的興趣。 
孩子多參加一些集體音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)游戲，可以逐漸喜歡音樂(lè)，初步了解音樂(lè)的原理，還可以在游戲的過(guò)程中建立自信、自制能力、想象力和創(chuàng)造力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 
  問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)越早越好，那么到底幾歲可以開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)？ 
答：如前所述，生命早期豐富的音樂(lè)環(huán)境對(duì)孩子至關(guān)重要。許多研究記錄表明嬰兒在6個(gè)月時(shí)便對(duì)音樂(lè)有集中注意力，開(kāi)始以明顯的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行反應(yīng)。音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒會(huì)做出相應(yīng)的有節(jié)奏、舞蹈般的動(dòng)作。因此，為發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，有計(jì)劃的音樂(lè)體驗(yàn)不應(yīng)該等到孩子能夠參加各種集體活動(dòng)時(shí)才開(kāi)始，而應(yīng)開(kāi)始于嬰兒期。 
  問(wèn)：隔壁貝貝才一歲多，每周末隨媽媽去上音樂(lè)課，這不是很可笑嗎？一歲多能上什么課？ 
答：您對(duì)“上課”的定義太狹窄。貝貝上的不是成年人上的那種“老師講，學(xué)生記”的課。幼兒的音樂(lè)課主要內(nèi)容是孩子感興趣的多感官音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)游戲。孩子上課就是玩，所以孩子很愛(ài)上課呢！ 
問(wèn)：音樂(lè)游戲有什么好處？ 
答：游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)不僅是一種娛樂(lè)，也是他們成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中一種很有價(jià)值的活動(dòng)。音樂(lè)游戲有助于增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)概念和知識(shí)的理解。經(jīng)常從事音樂(lè)游戲的兒童既感到愉快又熟悉了一些音樂(lè)原理，是在一種自發(fā)的無(wú)意識(shí)的狀態(tài)中認(rèn)識(shí)到自己的音樂(lè)潛能。 
  問(wèn)：為什么要重視親子游戲，父母在幼兒音樂(lè)親子游戲中有何作用？ 
答：事實(shí)上，父母從孩子出生數(shù)分鐘后就已經(jīng)開(kāi)始了以觸摸哄逗注視為主的親子游戲。早期建立良好的親子交往模式，會(huì)給孩子日后的探索和學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，父母對(duì)親子游戲的態(tài)度也會(huì)影響幼兒對(duì)游戲的反應(yīng)。反過(guò)來(lái)，幼兒游戲行為傳達(dá)出來(lái)的信息能協(xié)助父母了解幼兒的內(nèi)心世界。因此說(shuō)親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，也是孕育濃厚的親子之情的最佳方式。幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是模仿，父母往往是孩子主要的模仿對(duì)象。因此在親子音樂(lè)游戲中，父母自然流露對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，會(huì)成為孩子最好的榜樣。 
問(wèn)：親子游戲時(shí)我的樂(lè)感不好怎么辦？ 
答：小橡樹(shù)的奧爾夫音樂(lè)教育家長(zhǎng)班，不僅介紹奧爾夫音樂(lè)教育的原理方法，同時(shí)也培訓(xùn)成年人的樂(lè)感。很多人上了八次課后就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。值得一試。如果您覺(jué)得自己在音樂(lè)方面已無(wú)可救藥，也可換個(gè)樂(lè)感好的家長(zhǎng)。  
問(wèn)：為什么孩子跟音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候，總不是很準(zhǔn)確？ 
答：這是正�，F(xiàn)象，孩子的動(dòng)作技能還在發(fā)展之中，最重要的不是孩子每個(gè)動(dòng)作都完美無(wú)缺，而是孩子的動(dòng)作體驗(yàn)。