我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過："小孩子應(yīng)有剪紙的機會。"他認為剪紙有兩方面的好處："一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。"也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。"因此，在我踏上工作第二年就在班里設(shè)立了一個剪紙興趣班。通過兩年下來的實踐，我總結(jié)了一些經(jīng)驗。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境

　　由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，使兒童能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展。比如教室里墻面的布置是與一幅典型的剪紙畫，在窗上有著各種各樣的窗花，而墻上墜的是兒童自己動手做的花鏈。平時，經(jīng)常帶領(lǐng)兒童觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

　　二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

　　孩子在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時看到的各種各樣的"喜"字，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此我收集了這些"喜"字，并展示給兒童看。兒童看后，都要求我能夠教他們剪這些"喜"字，我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法�；顒雍�，每個兒童都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。

　　三、引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察

　　剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當(dāng)兒童在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就需要兒童在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在我第一次創(chuàng)作剪紙的教學(xué)中，我要求兒童來畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻引發(fā)了許多問題。很多兒童畫出來的小動物都沒有典型的特征，可以說是四不象。這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。因此我留有了一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種小動物進行觀察，然后再來進行創(chuàng)作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡管線條上還不夠流暢，但是他們都能夠很準確的表現(xiàn)出動物的主要特征，從這個活動中，孩子們也知道只有用心的去觀察我們身邊的事物，你才能夠創(chuàng)作出出色的作品。以后，在平時的生活中我經(jīng)常的發(fā)現(xiàn)，孩子們每到一處都特別留心觀察。有一次我?guī)Ш⒆尤ゲ賵鲇螒�，幾個孩子就圍在操場的一個角落觀察著什么，在第二天，有一個孩子就交來了一幅自己創(chuàng)作的作品--蜈蚣。我當(dāng)時十分的驚訝，詢問他為何想到剪一只蜈蚣，他告訴我他昨天在操場上發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣，他有很多很多腳，特別好玩�？磥�，孩子們已經(jīng)開始學(xué)會觀察了。

　　三、從易到難、循序漸進

　　在剪紙的教學(xué)中，我先教兒童剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。整個教學(xué)進程的難度逐漸增加，十分適合兒童的發(fā)展水平。通過一段時間下來，兒童已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。

　　四、多種教育滲透與剪紙教學(xué)中

　　任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系。在每次剪紙前，我都要求他們先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構(gòu)能力，語言表達能力，并且學(xué)會在做任何事情前都有一個目的性。當(dāng)他們在剪的過程中，有時也往往會出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒有達到他所期望的，這是我會讓他來想象此時剪出的形狀像什么，從而再來根據(jù)這個已有的成品進行創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成幼兒的失敗感，還有助于激發(fā)幼兒的活動興趣。在完成一幅作品后，我請所有的幼兒都來做小老師，一起來評價他們的作品，從而來提高他們的審美能力。每到一些季節(jié)或節(jié)日，我還讓幼兒剪一些有關(guān)這些主題的作品，增加他們對季節(jié)、節(jié)日的認識。