設(shè)計(jì)意圖：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、        認(rèn)識(shí)水，知道水是無(wú)色無(wú)味，透明的液體。

　　2、        培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的能力，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、        培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽2、每組準(zhǔn)備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題教師出謎語(yǔ)：手抓不起，刀切不開(kāi)，早晨起來(lái)洗臉洗手需要它。

　�。ㄖi語(yǔ)：水）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)水到底有什么秘密。

　　2、實(shí)驗(yàn)：水會(huì)流動(dòng)。

　　（1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。

　�。�2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干         凈。

　�。�3）提問(wèn)：①小明捧一捧水，水會(huì)在你手心里嗎？（不會(huì)）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不�。�③用手帕裝水，水會(huì)怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的？

　�。�4）總結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的3、實(shí)驗(yàn)：水沒(méi)有固定形狀。

　　（1）請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。

　�。�2）要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。

　�。�3）提問(wèn)：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到杯子里是什么形狀？（杯子形狀）③水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋的形狀）（4）總結(jié)：水沒(méi)有固定的形狀（幼兒說(shuō)兩遍）4、實(shí)驗(yàn)：水是透明的，無(wú)色無(wú)味的液體。

　　（1）   教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細(xì)觀察，再讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察。

　�。�2）   提問(wèn)                                         ①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？                 ②你用什么方法知道的？（嘗、聞）                ③你能從哪個(gè)杯子里看見(jiàn)剛才的小石頭（3）   小結(jié)：水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。（要求幼兒說(shuō)兩遍）5、總結(jié)水的特性：水是會(huì)流動(dòng)的，水沒(méi)有固定的形狀，水是透明的，沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。

　　6、水的用途：溶解實(shí)驗(yàn)師：那你們知道水有什么作用嗎？請(qǐng)小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　7、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（幼：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒(méi)了，水變顏色了）小結(jié)：糖、鹽咖啡放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。