活動目標：

　　1．隨音樂做“小船”移動的動作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結束，進一步提高碎步移動的能力。

　　2．借助觀察的經驗，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。

　　3．嘗試兩人及兩人以上的更復雜的身體合作造型。被“橋洞”扣住的“船”應“誠實”地自覺退出游戲場地。

　　活動準備：

　　1．幼兒已有參觀大橋或觀察大橋(圖片)的經驗，了解大橋的形態(tài)和結構。

　　2．幼兒畫過船。

　　3．幼兒用書：《倫敦橋》(本活動前幼兒看過此畫面)。

　　活動過程：

　　一、幼兒遷移原有經驗，表現(xiàn)浮動的船。

　　1、  幼兒回憶關于船的經驗，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

　　2、教師反饋幼兒的典型動作，引導幼兒從姿態(tài)和手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　二、幼兒邊做“小船”造型邊學唱歌曲《倫敦橋》。

　　1、  教師演唱歌曲，引導幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動表現(xiàn)對音樂的感受。

　　2、  教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體，邊做小碎步自由跑動。

　　教師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的什么(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　3、幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂晃動肢體做小碎步自由跑動，一邊學唱歌曲。

　　三、幼兒做“橋洞”造型，學習在唱歌曲最后一個音時。用舉起的雙手扣下“小船”。

　　1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

　　教師：你聽見我唱了什么?橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導“橋洞”在唱完歌曲最后一個音時，用舉起的雙手扣下，幫助幼兒理解此游戲規(guī)則。

　　教師：唱到什么時候，大橋一下子就倒塌了?

　　3、全體幼兒做“橋洞”，教師指揮幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音時，將舉起的雙手扣下。

　　四、幼兒完整地隨音樂做游戲。

　　1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結束時，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外。

　　教師：“小船”有什么好辦法不被大橋壓在下面?

　　2、教師邀請部分幼兒兩人一組創(chuàng)造性地表現(xiàn)“橋洞”四散站在場地中，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊游戲。

　　教師：“小船”唱到什么時候要準備逃離“橋洞”?否則就會怎樣?

　　3、教師增加“橋洞”的數量，并讓部分“橋洞”依次站在圈上，教師指導“小船”依次穿過所有的“橋洞”。被任意一個“橋洞”扣住時，扮“小船”的幼兒均要退到場外。