整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子一直沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中。我們班級的孩子在故事中角色的轉(zhuǎn)換，角色之間的關(guān)系上理解還不是很深刻，所以我努力讓孩子們感受著媽媽的愛，讓孩子們對媽媽愛的付出有新的感受。例如：在講到小兔子變成了河里的一條魚，媽媽穿著黑色的長靴，一只手拿著一個漁簍，一只手用力把漁竿甩了出去，逗人發(fā)笑的是魚鉤上拴的竟是一根鮮紅的胡蘿卜。這樣一下子激發(fā)了孩子們的興趣。

　　另外，我認(rèn)為這個故事的語言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點，層層推進(jìn)，讓孩子們進(jìn)行說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓孩子們觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽由變成了什么？讓孩子自己來對話。

　　在故事最后之時，我沒有草草的結(jié)束，我讓孩子們展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。這樣沒有了圖書的約束，孩子們可以完全的大膽想象。這個環(huán)節(jié)由扶到放。一步一步。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。

　　在延伸活動中，通過教師提問：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？媽媽會變成什么來找到你？”讓孩子們的想像力拓展到了一個無限的空間。其實小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“如果、如果”。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它。