主題名稱：小豆子大變身主題由來：

　　一次吃點心時，聽到孩子們正七嘴八舌地議論著："我最喜歡喝牛奶。""我也是！"……"除了牛奶以外你們還喜歡喝什么呢？"我問道。"我還喜歡喝阿華甜。""我喜歡喝桔子汁。""我奶奶喜歡喝豆?jié){。"只有樂樂一個人想到了奶奶喜歡喝的飲料。這時琪琪也嚷起來："我媽媽也喜歡喝豆?jié){。""我媽媽也是。"突然孩子們的話題都轉到了豆?jié){上了。"呀，老師早上每天都要喝一杯豆?jié){，你們知道豆?jié){是怎么來的嗎？"我立刻加入孩子們的談論中。 通過討論，孩子們知道了做豆?jié){必須要有黃豆，于是孩子們決定大家一起動手收集豆豆。 如何根據幼兒的實際，從關注幼兒身邊的變化入手呢？教師如何對當前幼兒正在發(fā)生或將要發(fā)生的事有足夠的敏感度，并以此引領幼兒進行探索，這對老師提出更大的挑戰(zhàn)。老師除了面對幼兒對豆?jié){這一問題充分關注的同時，也由此引出各個有價值的活動并通過材料的收集投放或者活動的設計來滿足幼兒的需要，調整幼兒的認識。

　　主題目標：

　　1、引導幼兒觀察各種豆類的外形特征，了解豆類的生長過程及用途。

　　2、探索豆類的生長，幫助幼兒用適當的方式表達與交流他們探索的過程與結果。

　　3、利用各種各樣的豆類進行藝術創(chuàng)作，感受日常生活中具有美感的事物。

　　4、樂意參加種子發(fā)芽的實驗，知道種子發(fā)芽需要水和空氣。

　　5、知道豆制品是營養(yǎng)食品，喜歡吃豆制品，能大膽地交流有關豆制品的經驗。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、主題墻飾：和幼兒一起布置主題環(huán)境豆豆家族；關于豆豆家族的圖片、故事、游戲、小制作等。

　　2、實物展覽：各種各樣的豆豆展，如黃豆、豌豆、赤豆等；豆豆裝飾的物品；豆豆發(fā)芽等。

　　區(qū)域融合：

　　語言區(qū)：提供各種精致的圖書或磁帶供幼兒欣賞（如故事《老豆過生日》等）除此以外還提供一些與故事有關的實物、精美的底版、指偶和許多頭飾，讓幼兒在拼拼擺擺的過程中熟悉感受整個故事。

　　美工區(qū)：經典豆豆作品欣賞；自制連環(huán)畫《豆豆的變化》；提供蛋糕小盆子、提供貼有即時貼的盒子讓幼兒先畫再按輪廓貼豆豆作品。

　　1、看圖示了解豆豆粘貼的創(chuàng)作步驟，嘗試用各種豆豆粘貼出簡單的物象2、能創(chuàng)造性地把各種圖形進行拼貼。

　　3、豆制品菜場：準備各種各樣的成品蔬菜及豆制品和半成品豆制品讓幼兒制作并進行游戲。

　　科學區(qū)：

　　1、觀察豆豆的變化，對豆豆變化的不同做數量統(tǒng)計。

　　2、準備各種豆豆讓幼兒按數取物。

　　3、摸一摸、聽一聽豆豆再不同的道具里發(fā)出的聲音也是不一樣的。

　　建構區(qū)：提供更重積木讓幼兒為豆豆建構豆豆家園。

　　表演區(qū)：提供通話故事的磁帶、道具等供幼兒表演"豆豆成長"；聽著音樂用豆豆作品進行藝術造型展示。舞蹈：拾豆豆家長工作：

　　1、帶幼兒去菜場了解各種各樣的豆豆，指導幼兒記錄調查表。

　　2、提供關于豆豆的藏書，讓幼兒了解豆豆的知識，知道豆豆的基本特征。

　　3、提供一些豆制品讓幼兒動手剝一剝、嘗一嘗，培養(yǎng)幼兒在家也愛吃豆制品的習慣。

　　4、與幼兒一起制作豆豆作品，因早親子活動的氛圍，培養(yǎng)正確的活動姿勢。

　　5、與班級與同伴共享。

　　活動一科學：豆子總動員目標1、幼兒和家長一起搜集各種豆子，了解豆子的名稱及外型特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述基本特征及觀察的結果。

　　重點：了解各種豆子的特征難點：認識不常見的豆子及特征準備：

　　1、各種常見的豆子，各種不常見的豆子及圖片，水果盤若干2、和爸爸媽媽一起填寫《豆豆大家知》調查表過程：

　　一、認識常見的豆子1、幼兒將搜集到的豆子，分類擺放在水果盤中，個別幼兒介紹自己認識的豆子。

　　--你認識哪種豆子？

　　它可以用來干什么？

　　2、教師幫助幼兒分類并隨時介紹豆子的名稱，引導幼兒觀察豆子。

　　教師一一介紹豆子的名稱、用途，引導幼兒觀察豆子的形狀特點，認識更多的豆子。

　　--這種豆子長的什么樣？

　　叫什么？（重復老師介紹的名字）二、認識不常見的豆子將搜集到的不常見豆子的圖片事先分類，與幼兒一同認識不常見的豆子--除了這些我們經常能看到的豆子，還有一些有趣的豆子，我們一起來看一看。

　　三、幼兒交流《豆豆大家知》調查表內容幼兒自由玩豆豆，感受豆子的外形特征

　　活動二名稱：會唱歌的豆子（制作、瓶子的大小、豆子的聲音）目標：

　　1、學習自主探索制作好玩的響罐，體驗成功的樂趣。

　　2、對探索聲音感興趣。知道物體碰撞會發(fā)出聲音，并學習辨聽不同的聲音。