一、設(shè)計意圖：

　　打電話和接電話對于現(xiàn)在的孩子來說都很熟悉，大多數(shù)孩子都會擺弄自己爸爸媽媽的手機或者家里的電話�？墒牵�如何讓他們用禮貌的語言去幫助家里或者爸爸媽媽接電話，這個問題一直困擾著我。所以我想利用這節(jié)課讓孩子學(xué)會用簡單的禮貌語言來接電話，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的語言能力更提高了孩子說話禮貌的語態(tài)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)接電話時的禮貌用語。

　　2、愿意做個講禮貌的好孩子。

　　3、讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　重點：讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語接電話。

　　難點：讓幼兒學(xué)說："您好""您找誰" "請稍等"。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、請兩名大班幼兒事先排演情景表演《接電話》。

　　2、玩具電話若干。

　　四、活動過程：

　　片段一、請幼兒觀看情景表演《接電話》。

　　1、兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時突出"您好""您找誰""請稍等"等禮貌用語的使用及熱情友好的態(tài)度。

　　2、觀看情景表演后，教師根據(jù)接電話的典型情景，提出問題，請大班幼兒分段表演對話。如：小白兔家的電話鈴響了以后，小白兔拿起電話時應(yīng)該說什么？扮演小白兔的幼兒說："您好，請問您找誰？"扮演熊貓阿姨的幼兒說：您好，我找你媽媽。"

　　片段二、根據(jù)情境表演的內(nèi)容討論接電話時應(yīng)該使用的禮貌用語。

　　1、問題一：小白兔接電話時都說了什么好聽的話？你喜歡那一句？

　　問題二：小白兔說了這些好聽的話以后，熊貓阿姨心里有什么感覺？

　　引導(dǎo)幼兒體驗熊貓阿姨的心情，如熊貓阿姨心里很高興，在心里夸獎小白兔是個有禮貌的好孩子。

　　2、帶領(lǐng)全班幼兒模擬打電話的動作，學(xué)說"您好""您找誰""請稍等"等禮貌用語。

　　片段三、玩"打電話"游戲，學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語。

　　玩法一：教師扮演小白兔，請一名幼兒扮演熊貓阿姨，玩"打電話"游戲，示范接電話時的熱情態(tài)度和禮貌用語。然后，互換角色繼續(xù)玩。

　　玩法二：兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況進行個別指導(dǎo)。

　　五、活動延伸

　　咦，聽聽電話鈴響了，原來是熊貓阿姨打來的電話，他請我們十三班的小朋友去他家做客，你們愿意去嗎？

　　六、活動反思

　　在本次活動中我經(jīng)過了一課三研的過程。首先，為了選材不停的去改，等選好了反復(fù)的去寫教案，去試教。教案被我無數(shù)次的修改，在3個班試教過。可能也是屬于自己心中沒有底，對自己也沒有信心才會這樣反復(fù)的修改去研討。我首先對我們自己班孩子的一個普及，我覺得我們班孩子在整個小班屬于年齡最大的而且語言發(fā)展還不錯。所以我敢大膽的去選擇這節(jié)課。這節(jié)課如果孩子不會說，那肯定很冷場也很遭殃，因為他看了情景劇不能記下來也不會去說，那么這是一節(jié)失敗的課，而我對我們班的孩子很了解，他們是屬于比較活躍的一群孩子。他們能夠在課堂中回答我提出的問題，也達(dá)到了我預(yù)期的一個效果，這個可能是跟我最近一段時間在這方面給予他們的一些經(jīng)驗和一些知識的灌輸吧。我覺得在這節(jié)課中也存在了很多不足的地方，比如情景劇中的人物選擇或者一個排練的細(xì)節(jié)上沒有注意，不夠有多樣性，孩子的情緒不是非常高漲，可能在以后的活動中需要多多歷練的一個地方吧。