幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。幼兒學習層次不齊。個別幼兒對科學探究沒興趣。需要老師家長幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達自己的想法。保護自己的安全知識方面欠缺。

　　設計意圖：杭錦旗地區(qū)春天最為顯著的特征就是刮沙塵暴，特別是今年我們這里頻繁的出現(xiàn)沙塵暴天氣，不僅限制了孩子們外出活動的時間，還對孩子們的身體造成了很大的影響，所以孩子們對沙塵暴天氣有了切身的體會，每天都在討論著。所以我設計本節(jié)有關沙塵暴的接單活動。

　　活動目標：

　　1、簡單了解沙塵暴的成因，

　　2、初步了解防治沙塵暴的措施，樹立環(huán)保意識。

　　活動重點：初步知道沙塵暴的危害。

　　活動難點：樹立環(huán)保意識

　　活動準備： 課件 、課前經(jīng)驗準備，事先了解沙塵暴

　　活動過程：

　　一．觀看新聞，了解"沙塵暴"天氣

　　師：老師給小朋友準備了一段新聞，讓我們看看新聞中發(fā)生了什么事？

　　提問：①.剛才從新聞里看到了什么？ ②這是什么樣的天氣？ ③沙塵暴有什么特點呢？什么樣的天氣就是沙塵暴的天氣？小結：這種刮風可不是一般的刮風，它風力很大，風中夾著很多的沙子，時間有時長，有時短，這種天氣就是沙塵暴天氣。

　　"你們見過沙塵暴嗎說說你的感受。"引導幼兒從風沙的聲音，風沙的速度，風沙吹在人臉上的感覺，當時空氣中的味道等多方面展開討論。教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結。

　　二．看圖片，幼兒觀察知道沙塵暴天氣給我們帶來的危害。

　　師：老師今天給小朋友帶來了一些圖片，請你們仔細看看這些圖片，說說你們從圖上看到了什么？     幼：刮風，人們捂著口…‥   與幼兒討論：這種天氣給我們的生活帶來什么危害？  幼：空氣污染，給人們生活帶來很多不便…‥

　　三．思考：沙子從哪里來？了解"沙塵暴"形成的原因及植樹能阻擋沙塵暴。

　�、偬釂枺浩綍r空氣中并沒有這么多沙子，這些沙子是從哪里來的呢？（幼兒討論）

　　②我們一起來聽聽小沙子是怎么說的呢？  故事：《大樹和沙子的對話》

　　③聽完沙子和大樹的對話，你知道沙子是從哪里來的了嗎？幼：（三個主要來源）工地、大草原、庫布奇沙漠。小結：沙塵暴能刮到這兒是因為一路上沒有阻擋，被風刮過來的。

　�、苷埿∨笥严胂胗檬裁礀|西就可以阻擋了？ 小結：植物的根就像手一樣牢牢抓住了沙土，所以為了不再有沙塵暴天氣，為了我們的生活環(huán)境一天比一天更好，小朋友們都應該愛護樹木，保護植物…‥

　　活動延伸：

　�、儆懻撛鯓觼肀Ｗo環(huán)境.

　　②玩環(huán)保棋，進一步豐富幼兒的環(huán)保意識。

　　活動預測：由于對幼兒不熟悉、不了解在目標的確定上有可能過難、過簡單。因為幼兒有過對沙塵暴的親身體驗可能對本節(jié)課敢興趣。

　　活動反思：

　　附故事：             《大樹和沙子的對話》

　　院子里有一棵大樹，一天中午突然刮起了大風，風中卷著沙子，鋪天蓋地的刮著，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大樹身上，樹葉疼得受不了了，就問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來的？"小沙子說："我是從工地上的沙土中來的。"樹枝也疼得受不了了，問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來的？"小沙子說："我的家本來在內蒙古大草原上，兄弟姐妹很多，我們被草根緊緊抓在一起，不管是風來刮，還是雨來沖，我們都沒有離開過家。后來，牧羊人的羊把草都吃光了，連草根都吃完了，我們就被風吹到這里來了，兄弟姐妹也被沖散了，我好想它們呀！我好想回到原來的家呀！"風越刮越大，沙子越刮越多，樹干疼得受不了了，就問打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來的？"小沙子說："我是從很遠很遠的沙漠來的，一路上沒有什么能阻擋我們，我們就一直被風帶到這里來了。"風越刮越大，沙子越刮越多，大樹疼的被折彎了腰，它流著眼淚說："小朋友，快來救救我吧！"