一、說(shuō)教材：

　　此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，并能夠進(jìn)行分類，幼兒對(duì)于根據(jù)形狀的大小、顏色及擺放位置來(lái)辨認(rèn)圖形的概念會(huì)比較模糊，尤其是能力較弱的幼兒。在這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)了解圖形的守恒概念，從而進(jìn)行分類操作。

　　二、說(shuō)教法：

　　活動(dòng)中，教師作為幼兒的引導(dǎo)者，在為幼兒提供操作的同時(shí)，還引導(dǎo)幼兒了解圖形的守恒概念，為此，我采用了逐步講解法，個(gè)別提問(wèn)法，并根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，把教材分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力，制定發(fā)展歸類能力和想象力，能不受顏色、大小及擺放位置的影響，正確辨認(rèn)圖形為活動(dòng)的目標(biāo)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為活動(dòng)的需要，我為幼兒準(zhǔn)備了兩籃裝有顏色、大小不同的幾何圖形，人手一份，其中，一籃裝有三角形、圓形，一籃裝有長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形。為了讓幼兒能看清，我又準(zhǔn)備了放大的圖片。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師利用圓形、三角形讓幼兒初步了解圖形守恒的概念，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形的特征。其次，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類操作，步驟為：

　　1、請(qǐng)幼兒將籃子里的圖形自由分類；

　　2、展示結(jié)果，并進(jìn)行討論；

　　3、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒理解對(duì)圖形分類時(shí)，不管它是什么顏色的，還是大的小的，都應(yīng)該擺在什么地方，只要它們都叫同一個(gè)名字，就可以把它們放在一起。

　　然后進(jìn)行第二次操作，鞏固圖形守恒概念，首先請(qǐng)幼兒觀察第二個(gè)籃子里的幾何圖形，說(shuō)說(shuō)有哪些圖形及特征（長(zhǎng)方形，橢圓形、梯形），接著請(qǐng)幼兒按剛才的方法對(duì)籃子里的圖形進(jìn)行分類操作。活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，再次展示分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。為了鞏固學(xué)習(xí)，教師出示自備的放大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并找出圖中分別有哪些圖形，各有幾個(gè)。

　　活動(dòng)的結(jié)束部分，請(qǐng)幼兒操作《圖形餅干》，給相同形狀的圖形涂上同一種顏色。