活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真觀察圖畫(huà)猜想故事情節(jié)，對(duì)文字有認(rèn)讀的興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)頁(yè)碼找到自己感興趣的畫(huà)面。

　　2.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.教育幼兒相信自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本、故事PPT。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、通過(guò)觀看封面，引發(fā)閱讀興趣。

　　師：小朋友都喜歡看圖畫(huà)書(shū)吧，今天老師也帶了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看這是一本什么圖畫(huà)書(shū)。

　　師：封面上有什么？猜猜書(shū)里講了什么故事？

　　師小結(jié)：任何一本圖畫(huà)書(shū)都有封面，封面是由色彩鮮艷的圖畫(huà)和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫(huà)書(shū)講了怎樣的故事。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的猜想。

　　師：我們一起來(lái)看看到底是什么樣的一個(gè)故事。這是第幾頁(yè)？你怎么知道的。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。

　　1.教師結(jié)合字卡豐富詞"茂盛 "進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：第4、5頁(yè)圖畫(huà)猜猜看，有誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？它想干什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注文字和頁(yè)碼。

　　師：剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面來(lái)猜想故事內(nèi)容，還可以通過(guò)文字來(lái)閱讀。

　　師：這里有一段文字，我們來(lái)看看書(shū)上怎么說(shuō)的？（老師把這段文字朗讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)）

　　師小結(jié)：現(xiàn)在我們了解了圖畫(huà)書(shū)故事的畫(huà)面都是由圖畫(huà)、文字和頁(yè)碼組成的。閱讀時(shí)我們可以通過(guò)畫(huà)面和文字知道故事的內(nèi)容。而頁(yè)碼方便我們按順序更好的閱讀。

　　三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫(huà)書(shū)。

　　師：那么茂茂的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？它會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢？請(qǐng)小朋友自己去看書(shū)尋找答案吧。

　�。ㄒ唬┙處熖岢鲩喿x要求：

　　師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：

　　1.保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)�？磿�(shū)時(shí)眼睛和書(shū)保持距離。

　　2.閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，猜猜圖畫(huà)中講了什么事？

　　3.茂茂得到誰(shuí)的幫助呢？在哪一頁(yè)？請(qǐng)你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。

　　（二）幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。

　�。ㄈ�）集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

　　1.茂茂的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它得到了誰(shuí)的幫助？（認(rèn)識(shí)：伐木工人、木匠）你在哪一頁(yè)看到的？

　　師小結(jié)：只要我們記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫(huà)面。

　　2.你喜歡茂茂嗎？為什么？

　　師小結(jié):老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢(mèng)想，在伐木工人和木匠的幫助下，終于夢(mèng)想成真啦！

　　四、請(qǐng)幼兒看故事flash，教師完整講述故事。

　　師：下面請(qǐng)小朋友看著電腦，聽(tīng)老師完整的講述一遍故事。

　　師：故事看完了，我們知道茂茂有自己的愿望，那么小朋友你們的愿望是什么？

　　師小結(jié)：每個(gè)人都有自己美好的愿望，為了使自己的愿望實(shí)現(xiàn)，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們?cè)诟冻雠�力同時(shí)也會(huì)得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人。

　　五、延伸活動(dòng)：把圖畫(huà)書(shū)《會(huì)走路的樹(shù)》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。