課題概念的界定

　　1．幼兒園新教師幼兒園新教師即幼兒園新分配教師、新調(diào)入教師及接觸幼兒工作未滿(mǎn)三年的教師。

　　2．崗位適應(yīng)：幼兒園新教師的崗位適應(yīng)就是指剛剛進(jìn)入教師職業(yè)領(lǐng)域所面臨的適應(yīng)問(wèn)題，包括角色轉(zhuǎn)換、角色規(guī)范、專(zhuān)業(yè)能力、工作程序、工作環(huán)境(物理環(huán)境與心理環(huán)境)、組織文化等各方面的適應(yīng)，既涉及到專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，也有人際方面的問(wèn)題。我們將這些適應(yīng)問(wèn)題歸結(jié)為“人”和“事”兩個(gè)方面，即人際適應(yīng)(包括與同事、幼兒、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等)和工作適應(yīng)(包括工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度、工作制度與工作價(jià)值等)，進(jìn)行調(diào)查分析和采取相應(yīng)策略的研究。

　　3. 策略本研究中的“策略”是指引導(dǎo)初入職的幼兒園教師根據(jù)崗位職責(zé)，不斷調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合教育知識(shí)，逐步適應(yīng)職業(yè)要求所采用的方法、手段。

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