游戲是幼教的最基本活動,是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展,情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運用.有時適度而止,有時可運用多種游戲來明辨同一個事理,有時還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動目的.

  培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《老鷹捉小雞》和《小兔子乖乖》的游戲.游戲簡單明了,幼兒玩而不膩.但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲.這些游戲基本上都在戶外完成.在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導(dǎo)致體力下降.這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。教育幼兒要誠實,我們經(jīng)常利用情境表演游戲《狼來了》和《手捧空花盆的孩子》.通過游戲,使幼兒明白了經(jīng)常說慌的人最終會象那個喊狼來了的孩子一樣被狼吃掉,而誠實可信的人會象那個手捧空花盆的孩子一樣最終被當(dāng)選為國王.孩子們從這潛移默化的情境中體驗到誠信的可貴.這也正是游戲的升華.

  培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作，互幫互助是素質(zhì)教育的重點。我們要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義。運用游戲＜＜拔蘿卜＞＞和＜＜小螞蟻運大餅》,幼兒通過參與玩不同的游戲，體驗團結(jié)合作的快樂.

  在某些活動過程中玩游戲，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變成新玩法了。比喻說玩＜＜開火車＞＞的游戲吧。   剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊跑，火車頭司機還用手比劃著握方向盤。幼兒們玩得很開心。但幾遍過后，孩子們就你推我拉地?fù)v亂�？吹竭@個情況老師就把游戲的難度加深，花樣變多。如同樣是玩開火車的游戲，但在游戲中設(shè)置紅、綠燈，讓幼兒遵守交通規(guī)則。還有讓幼兒說出火車開往的地點如（北京、上海、深圳、香港、武漢、南昌......）等地，讓幼兒從玩新游戲中了解許多地理和社會知識。提高了幼兒的口語表達(dá)能力，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。總之，游戲在活動過程中運用要適時適度，游戲的內(nèi)容要與活動的目標(biāo)一致。游戲的具體操作要適合各年齡特點，這樣游戲才能為完成教育目標(biāo)起到畫龍點睛的作用。