2008年，全體國民都像是坐過山車般地經(jīng)歷了巨大的心理落差，藏獨(dú)、汶川地震、奧運(yùn)、神七、金融危機(jī)，像放電影一樣歷歷在目。大喜大悲之間，時(shí)光帶走了二00八年的歲月。抹開這些大事，看一看我們走過的教育歷程。一年來，我們梁幼人滿懷著對(duì)美好未來的憧憬與希望，帶著滿腔的激情與不懈的追求，努力走好每一步，過好每一天。我們秉承以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧奮進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念，努力工作，幼兒園各方面取得了可喜的成績。2008年下半年，我園通過了江蘇省綠色學(xué)校的驗(yàn)收、通過了蘇州市平安學(xué)校的考核，蘇州市語言文字工作先進(jìn)集體、被評(píng)為張家港市雙文明單位、張家港市衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校、食堂管理等級(jí)考核A級(jí)、語言文字工作網(wǎng)站綜合優(yōu)秀網(wǎng)站獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)網(wǎng)站獎(jiǎng)的"最佳內(nèi)容網(wǎng)站"團(tuán)支部獲張家港市級(jí)青年文明號(hào)稱號(hào)�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作簡要回顧如下：

　　一、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，彰現(xiàn)富有內(nèi)涵的梁幼底蘊(yùn)。

　　總體思路：給一個(gè)寬松的工作環(huán)境，搭一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，定一個(gè)攀登的目標(biāo)，指一條成功的途徑，留一條成才的軌跡。如幫助新教師在工作上"入門"，二年以上的教師在工作上"得法"，五年左右教師形成自己的教學(xué)特色，骨干教師積極向高一級(jí)別稱號(hào)申報(bào)，我們能根據(jù)不同發(fā)展階段的教師給予支持引導(dǎo)，讓不同教師找到自己的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)大家共同發(fā)展成長，彰顯富有內(nèi)涵的梁幼底蘊(yùn)。

　　1．班子建設(shè)--實(shí)效管理。

　　美國管理學(xué)家代明提出，一切有過程的活動(dòng)都是由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的�？梢哉f，我園的各項(xiàng)活動(dòng)都采用代明的這種管理方式，它有助于幼兒園管理過程的科學(xué)有序運(yùn)行，提高管理實(shí)效。計(jì)劃--就是對(duì)完成結(jié)果的彩排實(shí)踐證明；執(zhí)行--就是將高端愿望解碼成每個(gè)人應(yīng)該能做的事；檢查--就是執(zhí)行力是檢查出來的；總結(jié)--就是新一輪循環(huán)的指路牌。這種運(yùn)轉(zhuǎn)不是原地打轉(zhuǎn)，而是一浪高過一浪。代明環(huán)每循環(huán)一次，管理活動(dòng)就提高一步，幼兒園才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光、充滿活力。實(shí)踐證明，這樣的管理方式確實(shí)促進(jìn)了我園各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的上通下達(dá)，每月月底，我們都會(huì)召集年級(jí)組長以及中層以上領(lǐng)導(dǎo)將自己分管的條線工作進(jìn)行交流并商討安排下個(gè)月的主要工作。

　　老師們也積極參與幼兒園的管理，教代會(huì)提案中對(duì)教育教學(xué)管理、硬件設(shè)施建設(shè)、后勤保健工作，校園文化建設(shè)都提出了許多獨(dú)到的見解，也讓我們管理層在工作中有了新的啟發(fā)和幫助。很多合理化的建議我們將積極采納，并合理運(yùn)用到下學(xué)期的工作中。

　　2．教師培養(yǎng)--德才兼?zhèn)洹?/p>

　　有目標(biāo)才有動(dòng)力，期初我園每位老師都根據(jù)自己的實(shí)際水平，制訂切實(shí)可行的三年規(guī)劃。并回顧自己的工作歷程，制作了電子成長檔案，在思考與積累的過程中體會(huì)成長的艱辛與快樂。

　　根據(jù)學(xué)期初教研室的工作部署，將要選拔工作五年以上教師進(jìn)行市三項(xiàng)基本功比賽。9月份我們首先在幼兒園內(nèi)進(jìn)行了評(píng)比，孫亞琴、丁麗霞老師獲得了一等獎(jiǎng)；鄒海萍、黃曉燁、顧彩紅獲得了二等獎(jiǎng)；陸亞紅、黃賢、張春霞、謝倩獲得了三等獎(jiǎng)。根據(jù)比例，我園選拔了5位老師參加了"片基本功比賽"，經(jīng)過緊張的角逐，黃曉燁老師獲得了全市幼兒教師基本功比賽一等獎(jiǎng)、鄒海萍老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。在這里我們對(duì)她們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示祝賀。

　　在今年的骨干教師申報(bào)中，有9位老師通過了第一輪的資料審核。有 位老師通過了第二輪的理論和技能考核，我們先預(yù)祝她們都能順利通過第三輪的課堂教學(xué)考核，早日加入到我園的骨干教師行列。

　　3．保育隊(duì)伍--措施得當(dāng)。

　　作為一所示范性幼兒園，我園的教師隊(duì)伍不僅讓很多園長羨慕，我們的保育隊(duì)伍也一直受到她們的親睞。我想這源于我們各項(xiàng)制度的建立與完善，每周一次的例會(huì)，每月一次的小結(jié)，每學(xué)期一次的亮點(diǎn)分享，有效的促進(jìn)了保育隊(duì)伍的建設(shè)，提升了教育理念。左琴老師的"從衣食住行關(guān)注幼兒的健康"、謝潔老師的"我班的五個(gè)一活動(dòng)"沈玉琴老師的"我勞動(dòng)，我快樂"，更多的保育老師則是將孩子當(dāng)成自己的孩子對(duì)待，體現(xiàn)了我們良好的師德修養(yǎng)。

　　二、加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，突出以人為本的理念先導(dǎo)。

　　環(huán)境是一種隱性的教育資源，尤其是在幼兒園，對(duì)幼兒的成長起著決定性的作用。為了給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心發(fā)展的育人環(huán)境，我們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中突出了"以人為本"的理念。因?yàn)槔砟钍切袨榈南葘?dǎo)，什么樣的理念就決定了什么樣的行動(dòng)。我們突出校園文化氛圍，把環(huán)境布置、園風(fēng)的培養(yǎng)與幼兒園的辦學(xué)理念，目標(biāo)結(jié)合起來，努力形成自己的校園文化。

　　1．各類版面宣傳--凸現(xiàn)特色。

　　大廳樓梯兩側(cè)是所有來園人員的必經(jīng)之路，作為幼兒園最重要的宣傳版面，我們對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，以圖文并茂的方式凸現(xiàn)了我園特色。在南面的版面上我們以詩篇"愛，花的城堡"和主課題"在自主活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展"為主要欄目的各個(gè)畫面，自主開放性體育活動(dòng)、自主合作性游戲活動(dòng)、自主探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、自主體驗(yàn)性社會(huì)活動(dòng)。相信大家一看就明白了這是我們開展的一個(gè)主課題研究。北面的版面上則都是我園的發(fā)展史及所獲得的一些榮譽(yù)，以及我們的辦園目標(biāo)及特色。對(duì)面的墻上則是以拼音字母"JIA"為背景的各班及全體教職工全家福，給人一種其樂融融的感覺，向人們昭示著了我園正進(jìn)行著的"家文化"特色建設(shè)。

　　2．幼兒個(gè)性長廊--凸現(xiàn)和諧。

　　本學(xué)期，我們將三幢樓的長廊都進(jìn)行了重新規(guī)劃，一樓的南、北長廊為托、小班幼兒的"全家福"照片，一張張可愛的笑臉常常讓大家駐足觀看。二樓的南、北長廊為大班幼兒的西洋自畫像，孩子們將自己勾畫得五彩斑斕，表達(dá)著自己對(duì)七彩生活的向往。南幢底樓東西向?yàn)榭蓯鄣膭?dòng)物，二樓東西向?yàn)槊利惖闹参�，體現(xiàn)著人與自然的和諧；中幢底樓東西向?yàn)榧亦l(xiāng)風(fēng)景，二樓東西向?yàn)?8奧運(yùn)年，體現(xiàn)著人與社會(huì)的和諧；北幢底樓、二樓均為"我會(huì)關(guān)心弟弟妹妹"的繪畫作品，體現(xiàn)著人與人的和諧。整個(gè)長廊串聯(lián)起來就是人與自然、人與社會(huì)、人與人的一個(gè)和諧大家庭。

　　3．班級(jí)區(qū)角材料--凸現(xiàn)互動(dòng)。

　　今年，我們班級(jí)的區(qū)角環(huán)境可以說是有了一個(gè)大的改觀，不再單純地起到裝飾美觀的效果，更多地讓孩子們在這種相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極地與環(huán)境互動(dòng)，真正地達(dá)到寓教學(xué)于游戲之中。但是，可以說，互動(dòng)墻的創(chuàng)設(shè)也不是一下子就達(dá)到這個(gè)效果的。記得第一次檢查時(shí)只發(fā)現(xiàn)小2班有"生活區(qū)"的互動(dòng)墻。為了讓教師對(duì)要求有更具體的了解，我們班子會(huì)議上進(jìn)行了認(rèn)真討論，并由孫瑛老師以圖文并茂的形式整理在PPT上，在教師大會(huì)上作具體的布置。經(jīng)過大家一周的揣摩實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，在9月底的環(huán)境大評(píng)比中，可以說有了大的改觀，班級(jí)互動(dòng)式的環(huán)境已呈現(xiàn)在了孩子們面前，每班的學(xué)習(xí)區(qū)都至少有3個(gè)幼兒可參與的互動(dòng)墻，小2班、中1班、大3班更是整體布局合理、材料制作新穎、給人耳目一新的感覺，凸現(xiàn)了自己的班級(jí)特色。