有人說，孩子上幼兒園好比是人生的第二次斷奶，生活環(huán)境的改變，會使幼兒在生理和心理上產(chǎn)生極大的變化，大多數(shù)孩子對這種改變很不適應(yīng)，怎樣使幼兒盡快融入到集體中，并且適應(yīng)幼兒園生活呢？這就需要教師細(xì)致地觀察和耐心地幫助。

　　一、用愛和技巧緩解幼兒入園時的焦慮。

　　我不止一次地帶小班了，，每次在新生入園的前一周,我都會做充分的準(zhǔn)備:精心剪了鼓勵幼兒用的小紅花,在《家園共育》欄里向家長宣傳了有關(guān)新生入園時的注意事項,在活動室里布置了許多孩子們喜歡的玩具,盡管這樣,仍然阻止不住孩子們離開媽媽的哭聲,面對這一張張淚流滿面的小臉,我運用渾身解數(shù)去安撫他們.

　　根據(jù)以前帶小班時的經(jīng)驗,我仔細(xì)觀察每一個孩子,從中觀察他們不同的性格,特點,采取不同的安撫方法..

　　1、轉(zhuǎn)移注意力這類孩子大都是比較乖巧的孩子，他們?nèi)菀妆恍迈r事物所吸引，每次從家長手中接過這些孩子時，我都抱著他們道教時候窗外看一陣子，窗外經(jīng)常會有一只花貓或是別的什么東西，讓他們看一看，再將一些有關(guān)的指示，就轉(zhuǎn)移了注意力，停止了哭鬧。

　　2、抱一抱親一親這類孩子大多數(shù)是依戀型的，由于孩子從小一直跟隨父母，從未離開過半步。因此在入園時哭鬧現(xiàn)象特別嚴(yán)重，這是教師一定要給與更多的愛和關(guān)心，如：親一親抱一抱，或為她們擦一擦眼淚，再親切地說幾句悄悄話，很快，他們就會把這種依戀情緒轉(zhuǎn)移到老師身上，與老師建立起一種和諧的關(guān)系。

　　3、用眼神給與指導(dǎo)這類孩子大都是很聰明的，他們知道父母一定是要離開的，也知道自己是一定要被留在幼兒園的，還知道哭是沒有用的，但還是要哭幾聲，這時老師不需要用過多的語言去安撫，只需要要用一個眼神就會起作用。

　　4、冷處理還有一些孩子需要用這樣的方法，因為老師越哄就哭得越厲害，你不理他，或是輕描淡寫地對他提一句要求然后轉(zhuǎn)身離開，他反而不哭了。

　　對于那些特殊的孩子要采用以特殊的方法，一定要做到因人而宜，但是最重要的是要有一顆愛孩子的心。

　　二、耐心細(xì)致地幫助幼兒盡快掌握生活自理能力小班幼兒剛?cè)雸@是生活自理能力比較差，尤其是進(jìn)餐，更加令人發(fā)愁，我也根據(jù)不同情況的幼兒采取不同的教育方法，對于那些能力較差，在家里一直由父母包辦的孩子，我采用先教后練習(xí)的方法，耐心地幫助他們掌握進(jìn)餐的技能。我一邊說兒歌一邊演示，："一手拿小勺，一手扶小碗，"包括拿勺子的方法、嘴巴離碗的距離、勺子要對準(zhǔn)小嘴巴等等，每一個細(xì)節(jié)都要講到。

　　還有一些幼兒雖然自己會吃飯，但是一遇到不可口的飯菜時就不動手了，也不張口。這是我會用故事的形式來幫助他們提高進(jìn)餐興趣，我會說：小朋友現(xiàn)在都是森林里的大老虎，碗里的飯菜是一些小動物，白米飯是小白兔、小山羊，青菜是梅花鹿、小松鼠，我們要把它們?nèi)�都吃到肚子里，誰吃得多誰就是老虎大王。這樣一來，引起了孩子們的興趣，每個孩子都相當(dāng)"老虎大王"，吃飯也就容易多了。

　　進(jìn)入冬季，幼兒的衣著也隨著天氣的變冷而加厚，入廁就出現(xiàn)了問題，大部分孩子不會脫掉厚厚的褲子，更不會自己提上，盡管我再三交代還是有許多孩子尿濕了褲子。后來我想孩子既然連吃飯都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，整理衣褲也是需要重新學(xué)習(xí)的。于是我專門組織了一個教學(xué)活動--學(xué)習(xí)提褲子，盡管大綱上沒有這個教學(xué)內(nèi)容，我還是很認(rèn)真地教了好幾遍。我換上了一條有松緊帶的褲子，在前面示范：兩只手的大拇指放在松緊帶的里面，其余四個手指抓緊褲子用力往上提，提完前面以后兩只手向兩邊移一點，再提。這樣提了一圈以后褲子就提好了。經(jīng)過幾次練習(xí)以后幼兒基本上都能掌握住了提褲子的方法，尿濕褲子的現(xiàn)象也越開越少了。

　　三、在教學(xué)活動中留給幼兒充分的空間，展示自我。

　　在數(shù)學(xué)活動中，有許多內(nèi)容是需要幼兒動手操作的，雖然對于他們來說有一定的難度，但我更想試一試孩子們的能力，我們幾個小班的老師在一起商量了半天，有的說：由老師撕下操作材料幼兒粘貼 ；有的說都讓孩子自己做，我們最后決定由老師撕開一個口，然后讓幼兒自己動手。

　　第一次操作時，孩子們的畏難情緒很大，大多數(shù)孩子用無助的眼神看著我，我鼓勵他們說：孩子們自己動手吧，撕壞了也沒關(guān)系，只要能撕下來就是好孩子，結(jié)果孩子們都能撕下來，個別孩子撕壞了我也沒有批評，而是逐個再教一遍。接下來的活動一次比一次有進(jìn)步，慢慢地我就不再圖片上撕小口了，完全由孩子們自己操作，孩子們的興趣極高，效果也很好。

　　剛?cè)雸@時，孩子對唱歌特別感興趣，可隨著時間的推移，有些孩子對于唱歌就不再像以前那樣感興趣了，他們的注意力不再是演唱歌曲，而是被別的小朋友唱歌時的表情和姿勢所吸引，有的甚至很專注地模仿老師彈琴，我起初采用了很多鼓勵的方法，如發(fā)放小紅花、請個別孩子到前面來演唱、請孩子來當(dāng)評委等等，可都收效甚微。后來我看到孩子們專心致志地模仿我彈琴的樣子，我靈機(jī)一動，不如來個順?biāo)�推舟，請孩子們來摸一摸彈一彈琴，在彈琴以前我講了這樣一番話：王老師從小也很喜歡彈琴，可是我的歌唱得很難聽，后來鋼琴就生我的氣了，不再和我做朋友了，所以要想彈好琴首先要把歌唱好，一邊彈琴一邊唱歌才好聽啊，小朋友要想和鋼琴做朋友也要把歌唱好才行，誰唱得好就請誰來和鋼琴做游戲。這樣一來，幼兒的積極性馬上被調(diào)動起來了，一個個都唱得很用心，我也兌現(xiàn)了我的承諾，請小朋友上來摸一摸彈一彈鋼琴，他們別提有多高興了。