一、 分析班級情況小班幼兒一般是指3-4歲周歲的幼兒。班級中有一部分幼兒是在幼兒園內或托兒所內過過集體生活的,也有相當一部分幼兒是從來沒有過過集體生活的,是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活,這樣就存在著一個適應的階段,因此盡快地讓幫助幼兒適應新環(huán)境,是我們老師和家長義不容辭地責任。新入園小朋友一般會存在三種現(xiàn)象:一、依戀親人,不愿入園,情緒不穩(wěn),哭泣不止。這是一個很突出的現(xiàn)象,有的幼兒一接近幼兒園就會哭,有的抓住大人的手不放,有的在吃飯或是睡覺時哭泣不止,有的緊緊跟住第一位接待他的教師,這位教師一離開就哭。二、任性專橫、強占霸道。這是指有攻擊性行為的幼兒,在家任性慣了,入園后與小朋友搶玩具,獨占玩具,稍不如意就會咬別人,撕打雖人。三、行為散漫,不會學習,生活不習慣。比如說行為不守紀律,收好玩具后又會自說自話把玩具攤開來玩,自己的座位常常不知道在哪,自己的東西放在哪也不知道,大小便也不叫老師,常常拉在身上,有點稀里糊涂的。綜合分析,這里首先有環(huán)境的因素,進入幼兒園,他的生活中心要從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活,要離開熟悉的環(huán)境和家人而單獨生活,而剛到幼兒園的一切都是陌生的,他的活動領域擴大,有更多更新的學習任務,有更復雜的人際關系,有更高的要求,不能想做什么就做什么,要遵守集體規(guī)則等等,這些都會使剛進入幼兒園的孩子覺得處處受限制,樣樣受約束,很不自由,難免在生理上和心理上感到不適應,從而產生和家人分離的焦慮。其次是家庭因素,從家庭生活的空間來看,如果家庭空間具有開放性,比如老式房子,與周圍的孩子經(jīng)常有聯(lián)系和交往,就有利于孩子的成長,如住在獨門的單元房內,或樓層較高,則孩子和孩子之間的聯(lián)系和交往的機會相對減少,與外界接觸減少,也會導致孩子的適應能力下降,見到陌生人和陌生環(huán)境就會哭,那么孩子入園后就易產生不適應的現(xiàn)象。而且家長過份地依戀孩子也容易使孩子哭鬧。比如家長送孩子到園后并不立即將將孩子交給教師,而是抱在手中久久不放;有的家長雖然也將孩子交給教師,但往往中途多次窺探,孩子一旦發(fā)現(xiàn),便會哭喊著跑出教室去找爸爸媽媽。在這里介紹給家長們一個方法,通常孩子和爸爸"分離"的成功率比較高,因此頭幾天送孩子的任務最好由爸爸來擔任:而且家長離開幼兒園時不管孩子哭得多兇,也不能"一步三回頭",讓孩子看出你的猶豫不決,只會助長哭的行為。走,也要干凈,以行動告訴幼兒,爸媽有工作要做,他需要學習,必須上幼兒園。而及且接孩子的時候也要準時或稍早些,免得孩子在幼兒被接走后產生孤獨感。
二、介紹小班幼兒年齡特點及相應的教育措施從托班進入到小班,對孩子來講是一個很大的跨度首先托班和小班的教育方式是截然不同的。在托班年齡段是以"養(yǎng)"為主,"教"為輔,也就是說家長也只要過多地關心自己的孩子在托兒所內吃得好不好,睡得好不好,今天在幼兒園乖不乖,有沒有打架等一些問題,而值得家長注意的是到了幼小班,意味著您的孩子已經(jīng)長大了,我們的教育策略已經(jīng)從托班的"養(yǎng)"為主,"教"為輔逐漸過渡到--以"教""養(yǎng)"并重--最后過渡到"教"為主,"養(yǎng)"為輔。因此如果家長仍然把重點局限于孩子是否吃飽穿暖的話,實際上是已經(jīng)滿足不了您孩子的需要了,所以要滿足幼兒的需要,就要了解什么是孩子需要的,我們作為老師和家長就必須了解孩子的年齡特點,只有了解了孩子的年齡特點,才知道什么是孩子最需要的。我現(xiàn)在在這里向各位家長簡單的介紹一下3-4歲幼兒的年齡特點。從生理方面看,他的腦部結構已經(jīng)基本成熟,表現(xiàn)為睡眠時間減少,腦的機能也已經(jīng)發(fā)展起來,因此三歲以后的幼兒學習兒歌只要唱幾遍就記住了,并且不容易忘記。身體動作發(fā)展得也非�?欤纳砀呙磕昕稍鲩L8-10厘米,動作發(fā)展非常迅速,3-4歲的幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停、拐彎、減速等大動作,而且也已經(jīng)掌握了一些精細動作,比如能自己吃飯,會解扣子,會自己倒水等等許多事情,所以就為生活自理能力的培養(yǎng)打下了基礎。家長和老師就應該為他們提供必要的條件和機會(通過兒歌、故事、游戲等)激發(fā)和幫助他們實現(xiàn)生活自理的愿望。例:通過故事《小豬尿床》,使他們懂得睡覺前要小便,才不會尿在床上。通過兒歌"兄弟五個人,各有一扇門,要是走錯門,就要笑死人",培養(yǎng)幼兒自己扣鈕扣。
從心理方面來看:
A、小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時,周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。
B、他的記憶也是以無意記憶和機械記憶為主。由于幼兒愛機械的背誦,所以不要以為他會背就是懂了。比如有的家長聽孩子像唱歌似的背1、2、3----就以為他識數(shù),常常會夸他"真聰明""能從1數(shù)到100!""來,數(shù)給XXX聽!"孩子得意地數(shù),客人廉價地夸,弄得孩子飄飄然,實際上連桌上有幾碗菜都數(shù)不清。同樣的道理,有的家長認為孩子會背多少多少首唐歌,一旦問到孩子"你念的是什么呀?""這首唐詩是什么意思?",又有幾個孩子能夠說得出來。所以大人要掌握孩子的記憶特點,讓孩子記的東西要盡量形象,是他們感興趣的,而不是僅僅滿足于孩子會背。