傷害事故預防、傷害事故處理、事后恢復三部分

　　傷害事故預防是指在游戲活動中要消除或 減輕可能對幼兒造成威脅的因素．并制定安全規(guī)范管理計劃傷害事故處理是在發(fā)生安全事故后能有條不紊地執(zhí)行應急的具體 步驟及相應措施．將事故帶來的傷害或損失減輕到最低 事后恢 復是指事故后能盡快緩解事件給幼兒、教師、家長帶來的精神傷 害．消除事件對幼兒園生存與發(fā)展的影響．并改進先前的管理計 劃。

　　一、事故預防階段 "防患于未然"．各環(huán)節(jié)的 T 作如果能夠做到更細致、更周 密．就能將很多安全隱患消滅在萌芽之中。

　　1．培養(yǎng)教師安全規(guī)范管理的意識 制度健全，預防為先。首先，根據(jù)游戲活動環(huán)境的具體情況 制定詳細的《突發(fā)安全事故應急預案》 《游戲活動安全管理制度》 《游戲設施設備檢查制度》等。其次．定期組織保教人員進行安 全學習培訓，并納入對保教人員的考核中．使他們心中有目標安 全防范． 強化意識 在游戲活動巾教師應具有以下安全防范意識： ① 游戲設施設備．無論大�。�均要保證安全、牢固。② 游戲活 動各環(huán)節(jié)均不能松懈。 ③組織活動時要將幼兒的活動范圍盡收眼 底 ④ 幼兒園制定的游戲活動安全制度要嚴格執(zhí)行 ⑤ 發(fā)現(xiàn)問 題或不妥之處．有及時向領導匯報的責任。 隱患排查．持之以恒。在日常管理經(jīng)驗的基礎上，制定游戲活動專項安全隱患檢查、監(jiān)控和評估制度，并持之以恒，常抓不 懈。

　　2．增強幼兒的安全意識和自我保護能力。 遵守規(guī)則自覺化。幼兒年齡小，動作協(xié)調性差，對危險動作 的后果預知能力差。因此，教師有責任在各項游戲活動開始前和 幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況， 并共同討論應該怎樣玩才不 會出現(xiàn)危險．制定出相應的安全游戲規(guī)則．提醒幼兒自覺遵守游 戲規(guī)則。自護學習游戲化 教師通過各種游戲活動．提高幼兒的 安全意識和自我保護能力。①情境模擬游戲．學習掌握正確的安 全技能 安全教育的內容比較抽象．可借助情境表演，讓幼兒有 對比、有鑒別。如"橡皮膏小熊"安全游戲活動就是讓幼兒前后 兩次觀看情境表演．將小熊前后兩次玩滑梯、拍皮球、跑步出現(xiàn) 的情況進行對比， 幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會受 傷這種情景比較教育具有很強的說服力。② 木偶表演游戲．增 強安全意識和培養(yǎng)理解能力 木偶表演形象直觀，適合幼兒的思 維特點． 我們將安全教育知識貫穿在木偶劇中。 如針對小班的 《小 黃鴨和小黑鴨》 中班的《淘氣的小猴》 大班的《小T具真好玩》 ，幼兒在觀看表演中理解了故事的，懂得了游戲的正確玩法。 ③ 區(qū)角游戲．提高實踐操作能力 我們注重發(fā)揮區(qū)角游戲的價 值． 使安全教育化被動為主動 如針對中班幼兒的特點創(chuàng)設了 "工 具商店"操作區(qū)．幼兒可以學習如何安全使用小剪刀、小鉗子、 卷筆刀等小工具。檢查活動常規(guī)化 幼兒園成立小小安全檢查隊．每天定時進 行檢查．發(fā)現(xiàn)不安全的因素就張貼幼兒自己設計的警示標志 如 不要用手摸的標志．不要擁擠的標志．不要頭朝下滑的標志等．或是插上一面小紅旗提醒大家注意． 對個別幼兒不安全的行為也可 以指出、糾正。

　　二、事故處理階段 樹欲靜而風不止 無論教師如何盡心盡職地工作和服務．都 無法徹底杜絕孩子在游戲活動中傷害事故的發(fā)生 教師必須學會 規(guī)范地、藝術性地處理已經(jīng)發(fā)生的各種傷害事故 1．快速報警，及時到位。當安全事故發(fā)生后．當班教師不 應驚慌失措、 先考慮責任問題， 而是在照顧好其他幼兒的前提下， 按 "幼兒園安全事故處理網(wǎng)絡" (附后)迅速向有關人員發(fā)出警報。 安全管理小組成員各司其職．共同應對事件 安全小組成員要熟 記一些關鍵部門的電話號碼， 并懂得如何準確明了表達發(fā)生的意 外。 2．生命第一．科學施救 發(fā)生傷害事件后。 本著"生命第一" 的宗旨，最大限度實施救助 同領導、保健醫(yī)生應立即查看傷 情．并視具體情況．采取措施及時救治，如傷情較重應立刻組織 人員、車輛送往醫(yī)院。同時，以最快的速度通知家長．讓其趕到 醫(yī)院．共同參與救治過程。在救助過程巾．幼兒園應尊重醫(yī)生的 建議． 并征得家長的同意． 做一些相關的檢查。 如果家長未及時趕到． 幼