四、美工區(qū)

　　(一)美工區(qū)的教育作用

　　1.學習觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情感和思想。

　　2．提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。

　　3．發(fā)展創(chuàng)造力、想像力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗成功。

　　4．訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作解決問題的能力。

　　(二)美工區(qū)的設(shè)計

　　1．活動的內(nèi)容

　　在美工區(qū)內(nèi)可以進行平面造型，如繪畫(彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等)、自然材料(沙、樹葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日活動制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。

　　小、中、大班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計活動的內(nèi)容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力。

　　美工區(qū)的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。

　　2．材料的提供

　　各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區(qū)必備的材料，但不是惟一的材料。美工區(qū)的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時間與精力去收集、準備、提供，務(wù)求充實、充分。

　　3．場地的設(shè)置

　　美工區(qū)是一個以操作為主的區(qū)角，需要設(shè)置在有充足光線的地方。另外美工活動中常常用水，因此也應(yīng)接近水源，便于幼兒在活動中使用。

　　美工區(qū)是一個相對安靜的區(qū)角，適宜與語言圖書閱讀區(qū)相鄰。

　　五、操作區(qū)

　　(一)操作區(qū)的教育作用

　　1．學習運用五官，發(fā)展感知覺。

　　2．訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，手指動作靈活。

　　3．訓(xùn)練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。

　　4．激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。

　　5．培養(yǎng)專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力

　　(二)操作區(qū)活動的設(shè)計

　　1．活動的內(nèi)容

　　在操作區(qū)內(nèi)可以安排的活動有：

　　(1)手指配合的活動。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動、玩具的拼插等。這種配合較為簡單的活動適合小班和中班上學期幼兒進行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結(jié)、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動動作較為精細，有一定的難度，適合中班下學期和大班幼兒進行。

　　2．材料的提供

　　根據(jù)安排的具體活動內(nèi)容提供相應(yīng)的材料。

　　操作區(qū)的材料要分類擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。

　　材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡單到復(fù)雜，由操作需要時間短到需要時間長。

　　3．場地的設(shè)置

　　操作區(qū)應(yīng)設(shè)在光線充足的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)等較安靜的區(qū)角相鄰。