一、健康領域：

　　（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

　　1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。

　　2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節(jié)消極的情緒。

　�。ǘ�）、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自立能力。

　　1、培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養(yǎng)知識，進餐時舉止文明。

　　2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

　�。ㄈ�）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

　　1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。

　　2、結合體育活動，引導幼兒引導幼兒了解基本的運動衛(wèi)生知，識，知道劇烈運動后不能立即停止、不馬上飲水等。

　　3、培養(yǎng)幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。

　　4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動公具和用具。

　　5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發(fā)生意時外，掌握簡單的自護和求救的方法。

　　6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。

　�。ㄋ模�、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

　　1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。

　　2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。

　　3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協調能力。

　　4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、投遠、投準、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。

　　5、支持幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。

　　二、語言領域；（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

　　引導幼兒會發(fā)起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

　　（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

　　引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、承人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。

　�。ㄈ�）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

　　1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　2、引領幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點。

　　3、幫助幼兒在充分感知經驗，發(fā)現事物的簡單規(guī)律，并用語言表達出來。

　�。ㄋ模�、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

　　1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事清節(jié)，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體驗和理解。

　　2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護圖書，會修補圖書。

　　3、引導幼兒會講故事，會仿編、創(chuàng)編詩歌和進行創(chuàng)造性講述，會用多種形式繪畫、手工制作、表演）表現并保留自己的作品。

　　4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標簽、海報、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發(fā)現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。

　　5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。

　　6、引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。

　　7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等）發(fā)展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。

　　（五）、學習和運用普通話。

　　在日常生活和積極、熟練運用普通話。

　　三、社會領域：

　　（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

　　1、創(chuàng)造開放性環(huán)境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動計劃，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。

　　2、根據幼兒的個體差異，有針對性地為每個幼兒提供表現自己長處的機會，增強其自信心，從而帶動其全面發(fā)展。

　�。ǘ�）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

　　1、引導幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和安慰他人。

　　2、創(chuàng)造條件，使幼兒主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往中的問題。