小班：

　　1、萌發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，感知材料特征，初步掌握材料的操作方法。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、壘高、、拼插等技能，搭建物體簡(jiǎn)單造型。

　　4、在建構(gòu)中培養(yǎng)感知能力，如大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短等。

　　5、要經(jīng)常有意識(shí)的讓幼兒說(shuō)出自己結(jié)構(gòu)的物體名稱(chēng)。

　　6、引導(dǎo)幼兒明確建構(gòu)的目的性，發(fā)展想象力，鍛煉小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴使用建構(gòu)材料。

　　8、建立結(jié)構(gòu)游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　中班：

　　1、教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在建構(gòu)中繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技能如：延長(zhǎng)、拼合、搭高、鑲嵌等表現(xiàn)物體的特征和某些細(xì)節(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒有目的地選材，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)某一主題方案。

　　4、學(xué)會(huì)看平面結(jié)構(gòu)圖，按圖紙進(jìn)行建構(gòu)。

　　5、組織小型的集體結(jié)構(gòu)活動(dòng)3-4人，教會(huì)討論分工，友好合作。

　　6、培養(yǎng)幼兒互幫互讓玩家，愛(ài)惜材料等良好行為習(xí)慣和不怕困難、耐心。細(xì)致等品質(zhì)。

　　7、引導(dǎo)幼兒大膽介紹作品，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴作品，分享成功的體驗(yàn)。

　　大班：

　　1、引導(dǎo)幼兒多觀(guān)察生活中的物體，分析結(jié)構(gòu)特征，讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察物體的細(xì)節(jié)和特征，體驗(yàn)造型美。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、圍合、壘高、連接、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的建構(gòu)主題。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)觀(guān)察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力空間知覺(jué)能力。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、有始有終。遇到困難想辦法解決等良好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)合作意識(shí)。共同協(xié)商確定主題，學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒材料的整理。學(xué)會(huì)有條理地歸類(lèi)收拾整理材料的良好習(xí)慣。

　　6、懂得介紹和評(píng)價(jià)自己和同伴的建構(gòu)作品。

　　結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)中存在三大錯(cuò)誤的做法：

　　1、過(guò)于關(guān)注建構(gòu)作品的逼真或造型的美觀(guān)，從而導(dǎo)致幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中"創(chuàng)造性"的缺失。

　　2、片面要求幼兒必須完成教師提出的建構(gòu)任務(wù)或者只能使用教師提供的建構(gòu)材料，從而導(dǎo)致幼兒結(jié)構(gòu)游戲中"自主性"的缺失。

　　3、認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲純粹是幼兒自己玩的，只要提供材料，只要幼兒不爭(zhēng)吵就行，從而導(dǎo)致幼兒園結(jié)構(gòu)游戲"教育性"的缺失。