一、課題的提出

　　隨著社會的發(fā)展，藝術教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術教育作為幼兒藝術教育的重要組成部分，是教師引導幼兒感受美、表現美并創(chuàng)造美的重要途徑。 長期以來，幼兒園的美術活動形式都比較單一，以繪畫為主最為常見，雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等，但還是局限于"畫"這范圍之內。

　　我們意識到孩子的美術并不等于繪畫，孩子迫切希望了解各種材料，通過畫、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗方式來塑造美術作品，從而為全方面的發(fā)展尋求可能。這就要求我們去探索研究如何去打破原有的布局，運用多種形式重新建構美術活動，將幼兒園美術教育活動形式由單一性向多樣性轉變，注重操作性的嘗試與開發(fā)，使孩子產生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。

　　二、課題研究對象：全體幼兒

　　三、課題研究的價值

　　1.通過研究，優(yōu)化幼兒美術課程，初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

　　2. 多變的繪畫形式，豐富的工具材料，有利于舒緩幼兒對單一性活動的倦怠，提高幼兒的手工制作的基本技能，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術作品。

　　3.提高幼兒對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，孩子們在活動中不斷體驗創(chuàng)作的快樂。

　　四、課題研究的內容

　　1.幼兒園美術特色課程目標的研究

　　（1）確定課題總目標：通過研究，優(yōu)化幼兒美術課程，初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

　�。�2）幼兒園美術特色課程各年級階段目標的研究

　　2. 幼兒園美術特色課程內容

　　（1）繪畫

　　線描、涂色、水墨、水粉？除了這些還可以嘗試更多的繪畫方法，刮畫、牙簽畫、指紋畫、吹塑紙版畫、吹墨畫、彩泥畫、棉簽畫、黑白畫、添畫、修正液畫……豐富的工具材料加上多樣的繪畫形式，使簡單的繪畫不斷翻新。

　　（2）紙工

　　談到紙是不是只想到折紙呢？撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦！無論是平面的還是立體的作品都體現出豐富創(chuàng)意。

　　（3）泥工

　　彩泥不止可以制作立體的事物，我們可將泥工作品置于畫紙上，用繪畫材料添加上花朵、太陽等自然景物，這種方法給了幼兒一種新的體驗，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，創(chuàng)作出的作品更具豐富，美觀。

　　（4）變廢為寶

　　現今"廢物利用"是幼兒園倡導的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵……毛線可以卷成花朵、變成流蘇，通過對廢物的充分利用，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識。

　�。�5）多種資源結合。

　　彩泥加上紙工、刮畫紙加上折紙花、剪紙加上繪畫……通過這種組合，利用各種方法進行添畫、變形，增加活動的趣味性、創(chuàng)造性，提升孩子們操作的興趣，在玩的過程中體驗創(chuàng)作和美術游戲的快樂。

　　五、課題研究步驟

　　本課題研究期限為1年，2013年9月開題，2014年6月結題，分三個階段進行：

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段

　　1.查找資料，分析問題，制訂制定美術特色課程工作計劃。

　　2.各段、各班擬定子課題，制定課題計劃。

　�。ǘ�）第二階段：實施階段學

　　1.加強理論學習，提高幼兒園教師美術教學能力。

　　2.驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時調整，使之合理、可行、有效。

　　3.開展 "美術特色課程研究"活動。

　�。ㄈ�）第三階段：總結階段

　　1.整理資料，撰寫結題報告。

　　2.成果展示

　　① 匯編創(chuàng)意手工園本特色課程教材。