為配合"綠色幼兒園"的創(chuàng)建，把環(huán)保教育深入日常生活中，同時針對托班幼兒年齡特點，我制訂了本學期的環(huán)保教育計劃主題：幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)目標：

　　1．激發(fā)幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環(huán)境責任感，并有初步的環(huán)境保護的意識。

　　2．明確要動手動腦去探究身邊的環(huán)保。

　　3．能在教師帶領下，通過變廢為寶的活動增強環(huán)抱意識，體驗環(huán)�；顒拥臉啡ぁ�

　　具體內容：

　　主題：幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)每月主題具體內容三月"環(huán)保"意識的形成1．安排環(huán)保課，讓幼兒接受"環(huán)抱"概念。

　　2．利用家長園地，向家長宣傳本班環(huán)保計劃和進行內容。

　　3．請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固"環(huán)保"概念。

　　四月收集廢舊物品1．開展"廢舊物的收集"活動，教師準備：環(huán)保箱。

　　2．教師幫助幼兒對收集的物品進行一下篩選和分類。

　　3．繼續(xù)進行環(huán)保教育課的學習。

　　五月廢物變寶活動（一）1．紙板畫--鼓勵幼兒在收集來的硬紙板上進行作畫，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。

　　2．牛奶盒的妙用--將收集的牛奶盒進行裝飾，做成：房子、提琴等。

　　3．塑料袋娃娃--教師提供娃娃的五官，幼兒負責裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。

　　六月廢物變寶活動（二）1．空鐵桶變寶--將空的牛奶桶、肉松桶通過裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂器等。

　　2．快餐盒的功用--將快餐盒制作成動物臉，舉行一個動物化裝會。

　　3．酸奶瓶啞鈴--將空的酸奶瓶灌上紅豆，教師幫助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動時活動。

　　月底作品展出1．將幼兒的作品分類、整理。

　　2．分批展出幼兒的作品，請幼兒父母前來參觀。

　　3．編寫〈變廢為寶的〉書面材料。

　　上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區(qū)領導的好評。但教師的專業(yè)理論素質和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

　　針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想： 以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　具體措施：

　　一、加強理論學習。

　　認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。

　　本學期重點學習：

　　1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學為主。

　�。�1）研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

　�。�2）研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

　　2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157-170頁）以自學和小組學習為主。

　�。�1）通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經(jīng)驗。

　�。�2）研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由（）老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

　　3、11月份學習新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質。（指導綱要171-178頁）以自學為主，學習后每人準備一篇相關文章，發(fā)在論壇里，與大家談談自己的體會。

　　4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質（指導綱要179-188頁） 教研時間集體學，學后研討"提高專業(yè)化水平"的重要性。

　　二、教研工作。

　　1、本學期每位教師圍繞"電化教育在教育教學中的應用"每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

　　2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份）3、緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

　�。�1）開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統(tǒng)一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

　�。�2）自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進行評析，，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。