寧夏平羅縣第一幼兒園  杜春玲  
在一日活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育非常重要。教師經(jīng)常向幼兒講述安全常識(shí)，久而久之幼兒就會(huì)失去興趣，沒(méi)有了新鮮感，安全活動(dòng)的開(kāi)展就達(dá)不到我們的目標(biāo)和效果了。對(duì)此，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和嘗試，發(fā)現(xiàn)小警官是孩子們非常喜歡效仿的人物形象。于是，我就有了在進(jìn)行安全教育中讓幼兒裝扮小警官的想法，通過(guò)解決安全問(wèn)題豐富幼兒的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。  
一、研究的問(wèn)題   
在健康領(lǐng)域里，要求幼兒在安全方面基本做到以下幾點(diǎn)：  
1、引導(dǎo)幼兒知道不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走；  
2、引導(dǎo)幼兒記住父母的名字、家庭住址和電話(huà)號(hào)碼，遇到困難找工作人員或民警幫忙，會(huì)撥打一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，如110，120，119等；  
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，遇到危險(xiǎn)有簡(jiǎn)單的自護(hù)和自救的方法；  
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志，注意交通安全，不在馬路上亂跑，過(guò)馬路要走人行橫道或靠路邊行走。  
針對(duì)這些安全常識(shí)，我靈活運(yùn)用小警官破案的游戲方式，把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容，通過(guò)小警官引發(fā)出來(lái)，設(shè)置懸念，讓幼兒分析、討論、推理后解決問(wèn)題。幼兒在破案過(guò)程中自然而然地體會(huì)到如何做才是最正確的，從而遷移到自己的實(shí)際生活中來(lái)。  
二、解決小課題的主要思路和方法  
在一日生活中，我先把自我保護(hù)的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事，再塑造幼兒喜愛(ài)和熟悉的動(dòng)畫(huà)人物，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，把疑點(diǎn)穿插在故事和游戲情節(jié)中，讓幼兒裝扮成小警官破案。由于有了小警官這一形象，一下子就把幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。可以說(shuō)，警官形象的運(yùn)用，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，又使活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。幼兒在每一次的破案過(guò)程中，邊分析邊推理，遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富了自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。  
（一）設(shè)置游戲情境，引發(fā)扣人心弦的事件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。  
《大頭兒子失蹤之謎》是我進(jìn)行安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)成功案例。這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)，力圖通過(guò)這一破案游戲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭、學(xué)校周?chē)�的環(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線(xiàn)。并能在放學(xué)回家的路上不貪玩，不和陌生人走等，避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生，以便更好地保護(hù)好自己�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓幼兒裝扮小警官，一下就把幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)，很快就進(jìn)入了角色。他們得知自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物——大頭兒子失蹤了，非常著急，趕緊查看大頭兒子的照片和家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，分析大頭兒子的年齡、相貌和途經(jīng)的地方，查找失蹤的大頭兒子。  
（二）依次出示畫(huà)面，讓幼兒根據(jù)線(xiàn)索破案的同時(shí)達(dá)到了安全教育的目的。  
通過(guò)多媒體畫(huà)面的演示，小警官了解了大頭兒子的家到學(xué)校的路線(xiàn)圖后，立刻把大頭兒子的照片發(fā)送到他回家經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，請(qǐng)那兒的工作人員協(xié)助查找。然后依次出現(xiàn)大頭兒子回家經(jīng)過(guò)的地方，分析他在各個(gè)地點(diǎn)會(huì)發(fā)生什么事情，解救大頭兒子。  
1、出示畫(huà)面1——馬路：小警官討論：大頭兒子從學(xué)校出來(lái)經(jīng)過(guò)馬路會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？  
分析：（1）大頭兒子過(guò)馬路時(shí)如果注意安全，不在馬路上玩耍、亂跑，會(huì)看紅綠燈，走人行橫道等，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。  
（2）大頭兒子過(guò)馬路如果不注意安全被車(chē)撞傷了，會(huì)有人撥打120把他送往醫(yī)院，醫(yī)生會(huì)給家里打電話(huà)的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒(méi)有接到電話(huà)，說(shuō)明大頭兒子沒(méi)有被車(chē)撞傷。  
......  
結(jié)論：大頭兒子有可能安全地過(guò)了馬路，但還要去他過(guò)馬路的地方查詢(xún)。  
2、出示畫(huà)面2——超市：小警官討論：大頭兒子路過(guò)的超市是什么樣的地方，那兒的人怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事情？  
分析：（1）超市里商品琳瑯滿(mǎn)目，玩具多，大頭兒子會(huì)進(jìn)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，玩一玩，忘記回家了。  
（2）超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。  
......  
結(jié)論：迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子，證實(shí)大頭兒子沒(méi)有去過(guò)超市。但還需在超市繼續(xù)查找。  
3、出示畫(huà)面3——小河：小警官討論：大頭兒子路過(guò)小河會(huì)做什么？有什么危險(xiǎn)事情可能發(fā)生？為什么？  
分析：（1）大頭兒子可能在河邊貪玩，不小心掉進(jìn)河里了。  
（2)大頭兒子會(huì)不會(huì)去河里游泳去了？  
結(jié)論：如果發(fā)生這樣的事情，大頭兒子會(huì)喊救命的，就會(huì)有人跳下河救他，還會(huì)有人撥打110求救。小警官商量派人去小河邊再調(diào)查一下。  
4、出示畫(huà)面4——游樂(lè)場(chǎng)：小警官討論：大頭兒子路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么？可能發(fā)生什么事情？  
分析：大頭兒子可能在游樂(lè)場(chǎng)玩耍，忘了回家的時(shí)間。他還有可能跟陌生人走了。  
結(jié)論：有可能，趕緊派人去查找。  
暫時(shí)沒(méi)有大頭兒子的消息，大家又討論:大頭兒子會(huì)不會(huì)路過(guò)小樹(shù)林時(shí)迷路了，會(huì)不會(huì)吃了路邊不干凈的食物，肚子疼走不動(dòng)了？就在大家商量的時(shí)候接到游樂(lè)場(chǎng)工作人員的電話(huà)，找到了大頭兒子。小警官們趕緊給大頭兒子的爸爸媽媽打電話(huà)通知他們?nèi)ソ哟箢^兒子。  
警官小結(jié)：作為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都要按時(shí)回家，記住回家的路線(xiàn)。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險(xiǎn)的地方，會(huì)保護(hù)好自己，安全地上學(xué)和回家。  
通過(guò)這一活動(dòng)案例，把健康領(lǐng)域里的安全教育內(nèi)容有效地實(shí)施了，活動(dòng)效果很好。通過(guò)大頭兒子失蹤事件，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和安全常識(shí)明確了如何避免走失的方法，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。  
三、研究的時(shí)間和達(dá)到的效果  
我想通過(guò)一年的時(shí)間對(duì)這個(gè)方案進(jìn)行研究，讓幼兒在參與活動(dòng)后有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力，運(yùn)用多種手段，如故事、多媒體課件、游戲等輔助材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，把安全常識(shí)滲透到幼兒生活中的每一個(gè)角落。同時(shí)，讓家長(zhǎng)也感受到孩子在生活中有很大的變化，即無(wú)論在哪兒都能注意保護(hù)自己，有很強(qiáng)的安全意識(shí)，還會(huì)提醒周?chē)�的人也注意安全�?nbsp; 
在這一年時(shí)間里，我將把一日活動(dòng)中自我保護(hù)的安全活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種形式展現(xiàn)，真正把安全教育活動(dòng)落到實(shí)處。