解讀：故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?.發(fā)揮想象力、大膽地進行剪紙創(chuàng)作3.體驗剪紙的樂趣活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《爺爺一定有辦法》、剪刀、手工紙若干。

　　活動過程：

　　一 、興趣導(dǎo)入，完整欣賞故事教師：今天老師帶來了一本好看的書，這本書講的是一個叫約瑟的小朋友和他那位聰明的爺爺?shù)墓适�，我們一起來聽一聽�?/p>

　　播放課件，教師跟著課件完整講述故事二、分段回憶故事(老師剪，并逐步出示在黑板上)（一）毯子變外套。

　　教師：這位爺爺真聰明，他把廢舊的東西變成了新的東西。爺爺為約瑟縫一條奇妙的毯子，后來毯子舊了，爺爺把毯子變成了什么（一件奇妙的外套）？

　　咯吱咯吱剪剪剪，教師現(xiàn)場剪。（請幼兒觀察教師是怎么剪的,剪掉哪些部分？）（二）外套變背心問:爺爺把外套變成了什么？一件奇妙的背心！

　　背心和外套有什么不一樣的地方？怎樣把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢？

　�。ㄈ�）背心變手帕同樣的方式講述后幾段,教師要把故事情節(jié)的要剪的都講完剪完小結(jié):教師：聰明的爺爺把^^^變成了^^^又變成了^^還變成了^^^，小朋友也來變一變好不好？

　　三、嘗試剪的方法1.教師教給孩子具體剪法，強調(diào)重點部份，同時把要剪的畫線，示范每一步。

　　教師：變魔術(shù)就要先學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。

　　2.剪出手帕后，教師：爺爺說，小朋友們一定比我聰明,請小朋友們想一想，手帕除了變成領(lǐng)帶還能變成什么?（鼓勵幼兒想象剪出各種可能的物品。）四、總結(jié)（在黑板上展示孩子們的作品）小朋友今天真能干，爺爺夸獎你們了，剪出了這么多有用的東西；我們今后也要向爺爺學(xué)習(xí)，可以利用的東西就不要浪費了，比如廢紙可以再……，廢舊的瓶子……把這些東西一起給約瑟小朋友送去吧（活動結(jié)束）附：

　　爺爺一定有辦法約瑟還很小的時候，爺爺給他縫了一條毯子。睡在搖籃里的小約瑟，蓋著爺爺縫制的這一條藍顏色的小毯子，那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。

　　可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說："約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"可是約瑟不舍得，他說："爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。"嗯……"爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說："這塊材料還夠做……"爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！

　　約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。

　　不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說："約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟不同意，說："爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。"嗯……"爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！

　　約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。 不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了！

　　可是約瑟怎么會同意，他說："爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍顏色領(lǐng)帶！

　　你想想，藍顏色的領(lǐng)帶，約瑟戴著，是怎樣的一個小酷人！

　　不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。

　　可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，爺爺一定有辦法的。

　　那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，用他的咯吱咯吱的剪刀和縫進縫出的針又會給約瑟做出一樣什么東西呢？

　　做出了一塊奇妙的手帕。

　　約瑟收集的各種各樣的小石頭，就是用這條奇妙的手帕包得好好的。

　　約瑟還是長大，手帕還是變小變舊。照樣的，媽媽還是沒有能把手帕丟掉，結(jié)果，有辦法的爺爺用這塊材料……為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。藍顏色的！

　　可是有一天，媽媽說："約瑟，你的紐扣呢？"約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

　　紐扣沒有了，即使是總會有辦法的爺爺，現(xiàn)在也不可能有辦法了。

　　故事寫到這兒，怎么往下面寫呢？現(xiàn)在檢驗想象力了。檢驗寫一個故事，你能不能合乎情理、又是異想天開地得到一個結(jié)尾。結(jié)尾真重要。一個精彩的結(jié)尾，給了你最后的驚詫和喜悅的時候，就連同前面的故事一起，完美地擱在了你的記憶里。而結(jié)尾平庸，那么前面的精彩也會因此而黯淡，甚至讓你連前面的故事一起忘記。

　　約瑟沒有找到紐扣。有辦法的爺爺沒有了辦法。第二天，約瑟去上學(xué)。約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著："這些材料還夠……"還夠做什么？

　　還夠?qū)懗梢粋�奇妙的故事！

　　這本奇妙的書的書名叫：《爺爺一定有辦法》。