大班活動(dòng)方案：信的旅行 
設(shè)計(jì)意圖： 
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道“信”是用來(lái)做什么的。當(dāng)門(mén)衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時(shí)，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里是什么啊？”、“誰(shuí)給你的？用來(lái)做什么的？”……為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我們一起參觀了郵局，認(rèn)識(shí)了郵箱。這些都為本次活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的前期準(zhǔn)備。 
活動(dòng)目標(biāo)： 
1、了解信的主要特征及寄信的過(guò)程。 
2、通過(guò)寫(xiě)信感知新的不同作用。 
活動(dòng)準(zhǔn)備： 
  一封寫(xiě)給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》 
活動(dòng)過(guò)程： 
一、認(rèn)識(shí)信封 
師：“你們收到過(guò)信嗎？老師收到了一封信，我們一起來(lái)看看�！� 
觀看幻燈《信封》說(shuō)出你看到了什么 
1、收件人的郵政編碼：用來(lái)劃分區(qū)域的，在信封的又上角 
2、郵票：用來(lái)付給郵局的錢(qián)，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢(qián)，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢(qián)。 
3、收件人的地址和姓名：在信封的中間 
4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角 
二、信的旅行 
1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？” 
2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)經(jīng)過(guò)那些地方？” 
3、觀看幻燈《信的旅行》 
4、回顧寄信的過(guò)程，“剛才信都去了哪些的地方？” 
5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫(xiě)的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播的。 
三、看信 
  1、“讓我們一起來(lái)看看瞿老師在這封信里都說(shuō)了些什么？”（讀信，隨機(jī)教育） 
  2、討論：瞿老師把她的心里話寫(xiě)在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時(shí)候可以寫(xiě)信？ 
小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說(shuō)、有祝福的話要說(shuō)、思念別人的時(shí)候都可以用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)。 
四、寫(xiě)信 
  1、“你們有什么話要對(duì)別人說(shuō)的嗎？” 
  2、讓我們一起來(lái)寫(xiě)封信吧！ 
活動(dòng)延伸： 
幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)信 
活動(dòng)反思： 
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫(xiě)信，都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展的。通過(guò)看信，讓孩子了解了信的主要特征，對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過(guò)程。在開(kāi)始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來(lái)我想通過(guò)講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車(chē)等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過(guò)讀老師寫(xiě)給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫(xiě)信的欲望。 
本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開(kāi)展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。