活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在操作活動(dòng)中感知物體由于重心移動(dòng)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

　　2．能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的結(jié)果。

　　3．提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球.小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子、紙盤(pán)、記錄表格、課件、透明空膠囊。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子這四種材料，哪一種材料放進(jìn)空心膠囊里，能讓膠囊翻起跟斗來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　將這四種材料分別裝進(jìn)四個(gè)透明空心膠囊里，在有折交的KT板上嘗試操作比較那種材料能讓膠囊翻起跟斗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看膠囊表演，激發(fā)興趣。

　　1．出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。　"這是什么？這是一顆打開(kāi)來(lái)能裝藥的膠囊。平時(shí)小朋友可不能隨便拿膠囊玩、甚至吃哦！"2．教師在KT板上演示小膠囊翻跟斗教師：我的膠囊本領(lǐng)很大喲，它會(huì)表演魔術(shù)！

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出："為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。"該環(huán)節(jié)為吸引幼兒興趣而設(shè)計(jì)，活動(dòng)中我也提醒幼兒這是一顆特殊的膠囊，今天在老師的引導(dǎo)下來(lái)和小朋友一起實(shí)驗(yàn)，平時(shí)的膠囊不能用來(lái)隨便玩、吃這一安全教育。幼兒欣賞了膠囊在傾斜的、有折角的KT板上接連翻跟斗時(shí)，覺(jué)得非常驚奇，都躍躍欲試。）二、實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓空膠囊翻跟斗1．幼兒用空膠囊實(shí)驗(yàn)。

　　教師：在你們的桌子上，老師也為你們準(zhǔn)備了膠囊和KT板，請(qǐng)你們也讓你的小膠囊來(lái)表演翻跟斗吧！

　　2．設(shè)疑：你們的膠囊能翻跟斗嗎？為什么你們的膠囊不能翻跟斗？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：設(shè)計(jì)讓幼兒用空膠囊嘗試這一環(huán)節(jié)，是為了讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即原來(lái)要在空心膠囊中裝入材料才能翻跟斗。）三、實(shí)驗(yàn)前猜想1．猜想膠囊里放什么材料能翻跟斗？

　　2．借助投影儀介紹綠豆、小石子、小鋼珠、小紙團(tuán)四種材料。

　　教師：膠囊里的材料就藏在這四種材料里，猜一猜可能會(huì)是哪種呢？

　　3．教師和幼兒統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并在記錄表（一）上記錄。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》強(qiáng)調(diào)："能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。"我請(qǐng)幼兒觀察四種材料，發(fā)現(xiàn)四種材料不同的特性，判斷猜測(cè)哪種材料裝進(jìn)空心膠囊后會(huì)使膠囊翻起跟斗來(lái)。）四、實(shí)驗(yàn)二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓膠囊翻跟并記錄。

　　1．實(shí)驗(yàn)前要求：

　　第一、將這四種材料分別放進(jìn)四顆膠囊里試一試，一顆膠囊裝一種材料，看裝了哪種材料的膠囊能翻跟斗。

　　第二、裝有四種材料的四顆膠囊都試過(guò)之后請(qǐng)完成操作記錄表，能成功的打鉤，不能成功的打叉。（介紹實(shí)驗(yàn)記錄卡）第三、安全提醒，這些材料都很小，實(shí)驗(yàn)時(shí)不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　3．師生共同討論交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)2-3名幼兒上來(lái)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你裝哪種材料的膠囊能連續(xù)翻跟斗的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）4．打開(kāi)老師的膠囊共同驗(yàn)證。并把五角星送給猜正確的小朋友。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。該環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)讓幼兒觀察材料猜一猜，而后再進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)。在操作時(shí)，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了四顆透明、空心膠囊，將每一種材料分別裝進(jìn)四顆膠囊中，是因?yàn)榭招哪z囊長(zhǎng)時(shí)間在捏在手中時(shí)會(huì)容易遇熱變形，同時(shí)為了便于比較四種材料裝進(jìn)空心膠囊后哪種能翻跟斗，而選用透明的膠囊是為了讓幼兒在實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠看清楚膠囊中裝的材料便于準(zhǔn)確記錄。為幼兒提供的有折角的KT板也是為了讓幼兒在實(shí)驗(yàn)?zāi)z囊是否能翻跟斗時(shí)能保持直線運(yùn)動(dòng)。）五、了解膠囊翻跟頭的原理。

　　1．觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭乔蛐蔚�，�?huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來(lái)了。

　　2．出示圖示，揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會(huì)翻跟斗的結(jié)果）教師小結(jié)：聽(tīng)明白了嗎？原來(lái)在外力的作用下膠囊中的鋼珠滾動(dòng)使膠囊的重心移動(dòng)了，鋼珠接連不斷的滾動(dòng)，膠囊重心也接連不斷的移動(dòng)，膠囊就連續(xù)的翻起跟斗來(lái)了。我們給它取個(gè)名字叫"魔術(shù)膠囊"。

　　3．引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大�。毫硗馊�顆裝有其他材料的膠囊為什么不能翻跟斗？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：通過(guò)形象生動(dòng)的課件演示，將鋼珠在膠囊里重心移動(dòng)的鏡頭方面，配以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)�）六、拓展�?/p>

　　教師表演魔術(shù)膠囊在手心站立的本領(lǐng)。探討魔術(shù)膠囊站立的原因。（重心固定）（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)老師讓魔術(shù)膠囊在手心站立的表演，激發(fā)幼兒對(duì)膠囊進(jìn)一步的探索欲望：重心固定。）活動(dòng)延伸：